O exame clínico objetivo estruturado nos cursos de saúde no Brasil de 2013 a 2023

Paula Páglia Braga Araújo; Giliel Rodrigues Leandro; Rafael Dioni Leandro Costa; Erotides Martins Filho; Elzenir Pereira de Oliveira Almeida

doi:10.35699/2237-5864.2025.51311

Autores

Paula Páglia Braga Araújo Universidade Federal de Campina Grande https://orcid.org/0000-0002-4777-9862
Giliel Rodrigues Leandro Universidade Federal de Campina Grande https://orcid.org/0009-0000-7585-8018
Rafael Dioni Leandro Costa Universidade Federal de Campina Grande https://orcid.org/0000-0002-2118-4561
Erotides Martins Filho Universidade Federal de Campina Grande https://orcid.org/0009-0003-0273-3590
Elzenir Pereira de Oliveira Almeida Universidade Federal de Campina Grande https://orcid.org/0000-0003-2453-4691

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2025.51311

Palavras-chave:

avaliação, clínicas, ensino superior, saúde, OSCE

Resumo

Introdução: o exame clínico objetivo estruturado (OSCE), é caracterizado como um instrumento de avaliação das competências do raciocínio, analisando a conduta do profissional de forma objetiva e estruturada através de padrões pré-definidos. Objetivo: realizar uma revisão sistemática que reunisse as áreas de aplicação do OSCE no Brasil e as aplicações do seu uso no período de 2013 a 2023. Metodologia: através de um padrão de descritores: (OSCE OR “EXAME ESTRUTURADO”) AND (BRASIL OR BRAZIL OR BR) AND (APLICATION OR APLICAÇÃO OR USE OR USO) foram pesquisados artigos completos, publicados em português e inglês. Resultados: a pesquisa inicial constou com um montante de 71 artigos e, após processos de triagem pelos critérios de exclusão, foram incluídos oito artigos completos, de onde se extraiu um grupo de informações com o propósito de realizar o confronte entre os diferentes autores. O estudo demonstra uma abrangência para cursos como Fisioterapia, Farmácia e Enfermagem, mas ainda com uma prevalência no curso de Medicina. Conclusões: os autores caracterizaram OSCE de duas maneiras, como sendo uma avaliação suplementar às outras ferramentas ou como padrão ouro de avaliação prática.

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Biografia do Autor

Paula Páglia Braga Araújo, Universidade Federal de Campina Grande

Mestranda em Ciência e Saúde Animal pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG-CSTR). Possui Graduação em Medicina Veterinária pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG-CSTR).
Giliel Rodrigues Leandro, Universidade Federal de Campina Grande

Mestrando em Ciência e Saúde Animal pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG-CSTR). Possui Graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG-CSTR).
Rafael Dioni Leandro Costa, Universidade Federal de Campina Grande

Doutorando em Ciência e Saúde Animal pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG-CSTR). Possui Mestrado em Biodiversidade pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB-CCA) e Graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG-CSTR).
Erotides Martins Filho, Universidade Federal de Campina Grande

Doutorando em Ciência e Saúde Animal pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG-CSTR). Possui Mestrado Parasitologia Veterinária pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRJ-Seropédica) e Graduação em Medicina Veterinária pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB-CSTR).
Elzenir Pereira de Oliveira Almeida, Universidade Federal de Campina Grande

Doutora em Ciências da Saúde pela Faculdade de Medicina do ABC-São Paulo (ABC-São Paulo). Possui Mestrado em Gestão Educacional pela Fundação Francisco Mascarenhas/Universidade Internacional de Lisboa (2002) (Revalidado pela Câmara de Ensino em Pós-Graduação e Pesquisa da UFBA em 07/12/2009) e Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Atualmente, é Professora adjunta da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG-CSTR).

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