Educação Física e a formação docente
representações sociais acerca das práticas de ensino na licenciatura
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.58379Palavras-chave:
formação inicial, práticas pedagógicas, ensino da Educação FísicaResumo
Este estudo teve por objetivo investigar as representações sociais construídas por estudantes da Educação Física da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro a partir das disciplinas de práticas de ensino. Trata-se de uma pesquisa de campo, qualitativa, transversal e de caráter descritivo. Os participantes foram 21 discentes matriculados no curso de licenciatura em Educação Física da referida universidade, sendo 14 mulheres e 7 homens, todos maiores de 18 anos de idade, cursando a partir do 7º período de graduação. A pesquisa foi aprovada por Comitê de Ética em Pesquisa (CAEE 78496224.6.0000.0311), e, como instrumento de produção de dados, utilizou-se questionário semiestruturado entre os dias 12 e 23 de julho de 2024. Para análise de dados, foi utilizada a teoria das representações sociais. Identificou-se como núcleo central: dimensão prática da disciplina; valoração positiva; aproximação e contato com o cotidiano escolar e comparação com outras disciplinas; e como núcleo periférico: temas atuais e feedbacks. A partir das representações apontadas, notou-se que a disciplina de Ensino da Educação Física II é um elemento essencial ao percurso formativo dos discentes, aproximando-os da realidade escolar e suprindo lacunas deixadas por outros componentes curriculares.
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