Is there a place for Paulo Freire's theory in contemporary university pedagogy?
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2021.34884Keywords:
University pedagogy, Freire's theory, Teaching-learningAbstract
This article is the result of theoretical research, of qualitative nature, with the aim of answering the question: is there a place for Freire's theory in contemporary university pedagogy? In 2021, the birth centenary of the patron of Brazilian education is celebrated. Based on his works and others that deal with university pedagogy, we argue intending to build bridges between them. Some concepts that are diluted in Freire's theory will be discussed, as well as arguments will be built to demonstrate that there is still a lot to learn and understand about it. The choice for the concepts presented was not random: it was based on the academic experience of the authors and on the knowledge that they have about the thinker's work, believing that that represents important aspects of a teacher profile expected for acting in university teaching.
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