Physical Education and Inclusion in the Curriculum of Federal Universities in Southeast Brazil

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2022.39523

Keywords:

curriculum, inclusion, initial training, Physical Education

Abstract

The aim was to analyze the subject programs regarding inclusion in the curricula of undergraduate courses in Physical Education of Federal Universities in Southeastern Brazil. This is a documentary and descriptive research, in which the data was obtained through digital means, by the identification of the Federal Institutions of Higher Education. The analysis was based on the content of the course syllabus of sixteen compulsory subjects located, distributed in twelve universities. Based on the results, three categories were established: 1) Inclusion; 2) Characterization of the disability; 3) Pedagogical actions. Thus, we perceive a difference in the way the subject is approached in higher education, compared to previous data from the analysis of the curriculum in the initial training of the Degree in Physical Education, a fact that can favor an inclusive perspective in the professional performance of teachers.

Author Biographies

  • Gabriela Freire da Silva, Federal Rural University of Rio de Janeiro
    Graduated in Physical Education from the Federal Rural University of Rio de Janeiro (2021). She is currently a physical education intern at the Public Golf Association of Japeri.    
  • Paulo Sergio Avelino dos Santos, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Seropédica, RJ, Brasil.

    Graduado em Licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRRJ). Atualmente é mestrando pelo programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Participa como membro do Grupo de Pesquisas em Docência na Educação Física (GPDEF) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.

  • Bruna Barboza Seron, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Florianópolis, SC, Brasil.
    He holds a master's and doctorate from the State University of Londrina. She is currently an adjunct professor at the Federal University of Santa Catarina. Participates in the Study and Research Group on Physical Activity and Disability (GEPAFID) and the Study and Research Group on Sport Science (GEPECE). Has experience in physical activity and sport for people with disabilities and physical assessment in health and sports performance.
  • Marina Brasiliano Salerno, Federal University of Mato Grosso do Sul
    Professor at the Federal University of Mato Grosso do Sul, linked to the Physical Education course and to the Graduate Program in Cultural Studies - Differences and Alterities research line. PhD in Physical Education from the Faculty of Physical Education of the State University of Campinas (2014), with a doctoral internship at the Universitat de Barcelona (2013). Degree in Physical Education from the State University of Campinas (2003), Bachelor of Physical Education from the State University of Campinas (2005), Specialist in Adapted Motor Activity from Unicamp (2007) and Master in Physical Education from the State University of Campinas (2009) . Leader of the Study and Research Group on Inclusive Physical Education. Coordinator of the Include through Sport extension project. Research in the area of ​​Vocational Training, Inclusive School Physical Education and Adapted Sport.
  • Ricardo de Almeida Pimenta, Federal Rural University of Rio de Janeiro
    Graduated in Full Degree in Physical Education from the Federal University of Santa Catarina (UFSC), with a Master's degree from the University of Porto - Portugal in Adapted Physical Activity (revalidation - UNICAMP) and a PhD in Human Movement Sciences (Area: Motor Behavior) at CEFID/ UDESC, with a Sandwich Doctorate period at the Developmental Motor Cognition Lab at the University of Texas at Arlington. I am currently a Professor at the Department of Physical Education and Sports / Institute of Education at the Federal Rural University of Rio de Janeiro. In my training and professional work I have specialized in inclusive physical education, adapted physical education, motor development and learning and in studies on developmental disorders in childhood, especially with the work developed with children with Autism Spectrum Disorder and Learning Disorders. In addition to acting in higher education, I dedicate myself to the activities of the NGO. Autonomia (www.ongautonomia.org.br).

     

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Published

2022-12-13

Issue

Vol. 12 (2022)

Section

Special section: university and inclusion

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How to Cite

Physical Education and Inclusion in the Curriculum of Federal Universities in Southeast Brazil. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 12, p. 1–20, 2022. DOI: 10.35699/2237-5864.2022.39523. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/39523. Acesso em: 16 dec. 2024.