Educación Física e Inclusión en el Currículo de las Universidades Federales de la Región Sureste
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2022.39523Palabras clave:
curriculum, inclusión educacional, formación, Educación FísicaResumen
El objetivo del artículo fue analizar los programas de las disciplinas destinadas a la inclusión en los planes de estudio de los cursos de pregrado en Educación Física de las Universidades Federales de la región del sudeste brasileño. Se trata de una investigación documental y descriptiva, en la que los datos fueron obtenidos a través de medios digitales, a partir de la identificación de las Instituciones Federales de Educación Superior. Se encontraron dieciséis disciplinas obligatorias distribuidas en cursos ofrecidos por doce universidades. El análisis se basó en un análisis de contenido de los programas de las dieciséis disciplinas obligatorias, distribuidas en cursos ofrecidos por doce universidades. A partir de los resultados, se establecieron tres categorías respecto a los objetos estudiados en las disciplinas: 1) Inclusión; 2) Caracterización de la discapacidad; 3) Acciones pedagógicas. Así, se percibe la diferenciación en el enfoque del tema en la educación superior cuando se compara con datos previos del análisis del currículo de formación inicial en Educación Física, hecho que puede favorecer la perspectiva inclusiva en el desempeño profesional de los docentes.
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