Ensino de desenho técnico a estudante com deficiência visual: uso de ferramenta tátil integrada à metodologia de formação por competências

Rafael Hauckewitz Todaro; Cristiane Maria Barra da  Matta; Luana Thereza Nesi de  Mello; Guilherme Wolf  Lebrão

doi:10.35699/2237-5864.2025.62877

Autores/as

Rafael Hauckewitz Todaro Instituto Mauá de Tecnologia https://orcid.org/0009-0009-4998-3806
Cristiane Maria Barra da Matta Instituto Mauá de Tecnologia https://orcid.org/0000-0003-0004-0275
Luana Thereza Nesi de Mello Instituto Mauá de Tecnologia https://orcid.org/0000-0003-4139-6681
Guilherme Wolf Lebrão Instituto Mauá de Tecnologia https://orcid.org/0000-0002-8552-2902

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2025.62877

Palabras clave:

inclusión educativa, discapacidad visual, dibujo técnico, enseñanza por competencias, tecnología asistencial

Resumen

Este trabajo presenta el desarrollo y la aplicación de una herramienta didáctico-pedagógica táctil orientada a la enseñanza del dibujo técnico a un estudiante con discapacidad visual. La investigación se llevó a cabo en el contexto de una asignatura del ciclo fundamental de Ingeniería de una institución de educación superior, con el objetivo de proporcionar experiencias de aprendizaje y evaluación alineadas con los principios de la enseñanza por competencias. La metodología contempló la articulación entre docentes y el equipo psicopedagógico para mediar actividades prácticas, conducidas con el apoyo de una herramienta desarrollada a partir de estudios sobre percepción táctil, visualización espacial y representación gráfica. Los resultados indicaron que el recurso permitió al estudiante desarrollar, con autonomía, habilidades de lectura, interpretación y ejecución de representaciones gráficas normalizadas. La investigación evidencia el potencial de la solución propuesta para fortalecer prácticas inclusivas en la enseñanza de asignaturas técnicas y ampliar el debate sobre inclusión y equidad en la educación superior.

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Biografía del autor/a

Rafael Hauckewitz Todaro, Instituto Mauá de Tecnologia

Doutorando e Mestre em Ciências pela Escola Politécnica da USP. Graduação em Engenharia Mecânica Plena pelo Centro Universitário do Instituto Mauá de Tecnologia. Atua como professor de ensino superior no Centro Universitário do Instituto Mauá de Tecnologia e possui experiência profissional nas subáreas de Energia e Fluidos e Construção de Máquinas. Desenvolve pesquisas em Educação no Ensino Superior e nas subáreas de atuação informadas.
Cristiane Maria Barra da Matta, Instituto Mauá de Tecnologia

Pós-Doutora e Doutora em Psicologia da Saúde pela Universidade Metodista de São Paulo. Mestre em Engenharia de Processos Químicos e Bioquímicos e Graduada em Engenharia de Alimentos pelo Instituto Mauá de Tecnologia. Docente de ensino superior no Centro Universitário do Instituto Mauá de Tecnologia e coordenadora do Programa de Apoio ao Aluno Mauá. Atua em inclusão, acessibilidade, mentoria, extensão universitária e suporte estudantil.
Luana Thereza Nesi de Mello, Instituto Mauá de Tecnologia

Doutora em Psicologia pela Universidade do Algarve e graduada pela Unisinos. Professora na pós-graduação em Psicologia Positiva e Terapias de 3ª Geração na Viver Mais. Psicóloga no Programa de Apoio ao Aluno Mauá. Pesquisadora e membro-colaboradora no Research Centre for Tourism, Sustainability and Well-being e no ICCep. Revisora de periódicos científicos. Registro profissional no Brasil e em Portugal.
Guilherme Wolf Lebrão, Instituto Mauá de Tecnologia

Doutor e Mestre em Materiais pelo Instituto de Pesquisa Energéticas e Nucleares da Universidade de São Paulo. Graduação em Engenharia Metalúrgica pela Escola de Engenharia Mauá. Atua como professor de ensino superior no Centro Universitário do Instituto Mauá de Tecnologia, em disciplinas de Desenho Técnico e Materiais de Construção Mecânica. Desenvolve pesquisas em Educação no Ensino Superior e nas subáreas informadas.

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