Strategies for learning about leprosy in Higher Education in Health
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2022.38304Keywords:
Leprosy, teaching, higher education, health, information and communication technologiesAbstract
Undergraduate health education must integrate problems that influence the health situation of each territory. However, there are gaps in the training of health professionals to work in care of people with leprosy. Innovative strategies may contribute to the dissemination and approach of leprosy, as is the case of digital information and communication technologies (DICT). The objective is to identify how leprosy has been approached in the teaching-learning process in undergraduate health courses and how DICT has been integrated in this context. This is an integrative literature review, carried out in the SciELO, LILACS, BVS and MEDLINE databases, with publications between 2011 and 2020. The teaching of leprosy was proved to be limited in the training of health professionals. However, pedagogical strategies were used, such as extracurricular activities, practical experience and problematization, in Medicine, Nursing and Physiotherapy courses. There are no studies that explore the potential of DICT in teaching on leprosy.
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