Continuing training of countryside teachers in the UFAM Escola da Terra Program
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2024.48435Keywords:
Education in the Countryside, Escola da Terra Program, continuing teacher training, Amazonian contextAbstract
In this article, we aim to share the experiences of continuing education for teachers in the Escola da Terra Program, developed by the Federal University of Amazonas (UFAM), through the lato sensu specialization course in Education in the Countryside: Pedagogical Practices, in collaboration with the Department of Continuing Education, Youth and Adult Literacy, Diversity and Inclusion (SECADI) of the Ministry of Education (MEC), supported by the National Fund for Education Development (FNDE) and in partnership with the Amazonas State Department of Education and School Sports (SEDUC-AM) and municipal education departments through the Articulated Action Plan (PAR). This record highlights the results of the thematic axis “Epistemological Foundations of Education in the Countryside”, conducted during the months of November and December 2022 in the municipality of São Sebastião do Uatumã, Amazonas state. Data collection was carried out through action research and field diaries, supported by bibliographic research based on the writings of Caldart (2004, 2012), Santos (2017), Souza Neto (2022), Foerste et al (2018), Saviani (2019, 2021), Arroyo (2008, 2012) among other scholars on the topic addressed. Furthermore, official documents related to the Escola da Terra program and the Pedagogical-Political Project of the specialization course were also used to compose this research. The results revealed that course participants understood that Education in the Countryside has a different logic from Rural Education, which is based on rationality of capital. Additionally, it became clear that social movements in countryside areas exert great influence on the construction of Education in the Countryside in progress in the country, as well as on the formulation of public policies for the countryside, underscoring human formation as one of the essential aspects for the construction of a counter-hegemonic societal project.
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