Percepções de discentes de enfermagem sobre o ensino e a inserção do empreendedorismo na formação profissional

Ana Beatriz Moraes de  Freitas; Ana Beatriz de Pontes  Queiroz; Natália Amorim Ramos  Félix; Janieiry Lima de  Araújo

doi:10.35699/2237-5864.2026.58885

Autores/as

Ana Beatriz Moraes de Freitas Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0009-0009-5004-9906
Ana Beatriz de Pontes Queiroz Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0009-0008-1340-828X
Natália Amorim Ramos Félix Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-3822-6553
Janieiry Lima de Araújo Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0001-9806-8756

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.58885

Palabras clave:

enseñanza superior, educación em enfermería, autonomía profesional

Resumen

Este proyecto de investigación descriptiva y exploratoria de pregrado, con un enfoque cuantitativo y cualitativo, tuvo como objetivo identificar las concepciones de los estudiantes sobre la formación en enfermería y el emprendimiento en una universidad pública del interior de Rio Grande do Norte. Participaron 70 estudiantes matriculados regularmente en el programa de pregrado en enfermería, distribuidos en los semestres 4.º, 5.º, 7.º y 9.º. La recolección de datos tuvo lugar entre octubre y diciembre de 2024. El instrumento utilizado fue un cuestionario, desarrollado por los investigadores, con preguntas cerradas y abiertas. Los datos de las preguntas cerradas se analizaron mediante estadística descriptiva, mientras que las respuestas a las preguntas abiertas se analizaron cualitativamente mediante técnicas de análisis de contenido. Los resultados indicaron que, si bien los estudiantes reconocen el emprendimiento como una forma de aumentar el valor profesional y generar innovación en la atención, la formación aún aborda el tema de forma insuficiente. Por lo tanto, los hallazgos sugieren que es necesario mejorar la formación en enfermería. Al comprender las necesidades y el potencial emprendedor de los estudiantes, las instituciones educativas pueden crear un entorno más propicio para el desarrollo de líderes e innovadores en enfermería.

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Biografía del autor/a

Ana Beatriz Moraes de Freitas, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Estudiante de pregrado y licenciatura en enfermería de la Universidad Estatal de Rio Grande do Norte (UERN).

REDES SOCIALES: Instagram: biafreit4s; Facebook: Beatriz Freitas; Twitter: No tengo.
Ana Beatriz de Pontes Queiroz, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Estudiante de pregrado y licenciatura en enfermaría de la Universidad Estatal de Rio Grande do Norte.

REDES SOCIALES: Instagram: bia_capote19; Facebook: Bia Capote; Twitter: No tengo.
Natália Amorim Ramos Félix, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Professora da Universidade Estadual do Rio Grande do Norte, vinculada ao Departamento de Enfermagem, no Campus Avançado de Pau dos Ferros. Doutor em Ciências da Saúde. Mestrado em Saúde Coletiva: Políticas e Gestão em Saúde, área de concentração em Política, Gestão e Planejamento.

REDES SOCIALES: Instagram: @natalia_ramos22; Facebook: Natalia Ramos; Twitter: no tengo.
Janieiry Lima de Araújo, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Professora da Universidade Estadual do Rio Grande do Norte, vinculada ao Departamento de Enfermagem, no Campus Avançado de Pau dos Ferros. Professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Saúde da Família (PROFSaúde UERN). Doutora e Mestre em Enfermagem Clínica e Cuidados em Saúde pela Universidade Estadual do Ceará (UECE).

REDES SOCIALES: Instagram: janieirylima; Facebook: Janieiry Lima; Twitter: no tengo.

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