Nursing students’ perceptions of teaching and the inclusion of entrepreneurship in professional training
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.58885Keywords:
higher education, nursing education, professional autonomyAbstract
This descriptive and exploratory undergraduate research project, with a quantitative and qualitative approach, aimed to identify students’ conceptions of nursing education and entrepreneurship at a public university in the interior of Rio Grande do Norte. Participants were 70 students regularly enrolled in the undergraduate nursing program, distributed across the 4th, 5th, 7th, and 9th semesters. Data collection took place between October and December 2024. The instrument used was a questionnaire, developed by the researchers, containing closed and open-ended questions. Data from the closed-ended questions were analyzed using descriptive statistics, while responses to the open-ended questions were analyzed qualitatively using content analysis techniques. The results indicated that, although students recognize entrepreneurship as a way to increase professional value and generate innovation in care, the training still addresses the topic insufficiently. Therefore, the findings suggest that improvements in nursing education are necessary. By understanding the needs and entrepreneurial potential of students, educational institutions can create an environment more conducive to the development of leaders and innovators in nursing.
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