Relatos de experiencia de inserción de tecnologías digitales en la educación en Ingeniería

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2020.15139

Palabras clave:

Aprendizaje basado en proyectos, Enseñanza de Ingeniería, Laboratorio de acceso remoto, Sitios educacionales

Resumen

La educación en Ingeniería se ha repensado, discutido y modificado ampliamente, y uno de sus principales enfoques es el desarrollo de aprendizajes activos y cooperativos, respaldado en el desarrollo del proyecto. Este trabajo propone discutir metodologías alternativas de aprendizaje, basadas en la implementación pedagógica de las tecnologías digitales de enseñanza en Ingeniería para transformar al estudiante y al maestro en agentes comunes y colaborativos en la búsqueda y la construcción del conocimiento. El Laboratorio de Operaciones Unitarias del curso de pregrado en Ingeniería Química de la Universidad Federal de Minas Gerais, ha estado desarrollando una serie de cambios para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus estudiantes. Estas modificaciones se fundamentan en proyectos para la inclusión de herramientas cyborg, lo que aumenta, así, la importancia y el interés en el desarrollo del producto, intensificando también otras formas de acceso a la información, además de las presentadas por el profesor.

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Biografía del autor/a

Ana Brandão Belisário, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Mestranda em Engenharia Química pela Universidade Federal de Minas Gerais, graduação em Engenharia Química, UFMG (2017). Desenvolve pesquisas relacionadas a aplicações de métodos para monitoramento e controle estatístico de processos. Neste campo atuou como pesquisadora na Lappeenranta University of Technology, na Finlândia. Principais interesses envolvem a aplicação da ciência de dados e o ensino de Engenharia voltado ao desenvolvimento de pessoas.

Débora Goulart Faria, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Mestre em Engenharia Química pela Universidade Federal de Minas Gerais. Possui graduação em Engenharia Química pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2015) e em Engenharia de Alimentos pela Universidade Federal de Viçosa (2012). Atuou como pesquisadora na Lappeenranta University of Technology, na Finlândia, onde desenvolveu projetos relacionados à captura e utilização de dióxido de carbono na indústria de cimento.

Diego Henrique de Souza Chaves, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Professor Assistente no Instituto de Educação Continuada (IEC) da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas). Doutorando em Engenharia Mecânica e mestre em Engenharia Química pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Possui graduação em Engenharia de Controle e Automação pela PUC Minas. As suas principais áreas de atuação concentram-se nos temas: Secagem Spray e Controle de Processos.

Gustavo Matheus de Almeida, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Graduado (2000) e mestre (2003) em Engenharia Química pela UFMG e especialista em Papel e Celulose (2004). Possui doutorado em Engenharia Química (2006) pela USP e pós-doutorado na UFMG (2007-2008). Professor visitante na Universidade de Coimbra, Portugal (2011). Atualmente, professor do Departamento de Engenharia Química da UFMG. Tem interesses em monitoramento de processos, visualização de dados, estatística industrial e transformação digital.

Marcelo Cardoso, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Professor titular no Departamento de Engenharia Química da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Graduado em Engenharia Química pela UFMG (1988), mestre (1991) e doutor (1998) em Engenharia Química pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP. É coordenador do Laboratório de Processos Industriais da UFMG e coordenou o curso de graduação em Engenharia Química (2010-2013) da UFMG.

Citas

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Publicado

2020-02-04

Cómo citar

BELISÁRIO, A. B.; FARIA, D. G.; CHAVES, D. H. de S.; ALMEIDA, G. M. de; CARDOSO, M. Relatos de experiencia de inserción de tecnologías digitales en la educación en Ingeniería. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 10, p. 1–18, 2020. DOI: 10.35699/2237-5864.2020.15139. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/15139. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 10 (2020)

Sección

Artículos

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