Desafíos de la enseñanza en un grupo de la carrera de Medicina

análisis de los pilares de la resiliencia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2021.22175

Palabras clave:

Resiliencia, Enseñanza superior, Educación médica

Resumen

La investigación tuvo como objetivo evaluar los pilares de la resiliencia de los docentes de un grupo de la carrera de Medicina en una universidad del estado de São Paulo. 68 maestros participaron en el estudio y respondieron a la Escala del Pilar de Resiliencia. Las medias muestrales fueron más altas en el pilar de Autoeficacia (M = 72.6) y más bajas en el pilar de Aceptación Positiva de Cambio (M = 17.4). El análisis según el sexo reveló que solo en el pilar de la Sociabilidad había diferencias estadísticamente significativas entre hombres y mujeres. En cuanto a las correlaciones entre los pilares, solo hubo una mayor magnitud entre el Buen Humor y el Control Emocional. Se sugieren nuevas investigaciones en los cursos de Medicina que permiten la verificación de las asociaciones entre la resistencia del maestro y los cambios implementados que exigen del maestro, flexibilidad y uso de estrategias de afrontamiento.

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Biografía del autor/a

Celeste Corral Tacaci Neves Baptista , Universidade do Oeste Paulista

Máster en educación. Profesor de Medicina en la Universidade do Oeste Paulista.

Camélia Santina Murgo, Universidade do Oeste Paulista

Psicóloga, maestra y doctora en Psicología. Profesor del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad del Oeste Paulista.

Celeste Simões, Universidade de Lisboa

Doctorado en Psicomotricidad. Profesor de la Universidad de Lisboa.

Bárbara Cristina Soares Sena, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos, SP, Brasil.

Psicóloga, estudiante de maestría en educación y doctorado en Psicología en la Universidad Federal de São Carlos.

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Publicado

2021-03-26

Cómo citar

BAPTISTA , C. C. T. N. .; MURGO, C. S. .; SIMÕES, C.; SENA, B. C. S. Desafíos de la enseñanza en un grupo de la carrera de Medicina: análisis de los pilares de la resiliencia. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 11, p. 1–20, 2021. DOI: 10.35699/2237-5864.2021.22175. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/22175. Acesso em: 22 jul. 2024.

Número

Sección

Artículos