Diálogo no ensino superior entre a pós-graduação e o legado de Paulo Freire

Leôncio Gomes Soares

doi:10.35699/2237-5864.2021.35703

Autores/as

Leôncio Gomes Soares Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2021.35703

Palabras clave:

Paulo Freire, Postgrado, Diálogo, Participación

Resumen

Este trabajo presenta el origen y desarrollo del curso en el Programa de Postgrado en Educación de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Minas Gerais sobre la contribución del pensamiento de Paulo Freire. Trata de contextualizar cómo se creó el curso, datos sobre sus participantes, la relación entre sus intereses de investigación y Paulo Freire, así como los temas y contenidos trabajados. Para ser coherente con los principios freireanos, el curso pretendía introducir una metodología de enseñanza y aprendizaje diferenciada, fomentando la exploración de recursos pedagógicos y proponiendo diferentes estrategias de evaluación. Algunos de los participantes que han seguido el curso a lo largo de los años fueron entrevistados sobre tres aspectos: interés en participar, contribución a la investigación y citación en sus disertaciones o tesis de la contribución de Freire. Los testimonios de los postgraduados muestran la incorporación de los conceptos de Freire en sus investigaciones y en las prácticas educativas en las que están involucrados.

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Biografía del autor/a

Leôncio Gomes Soares, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Professor titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Possui mestrado em educação pela UFMG; doutorado, também em educação, pela Universidade de São Paulo; pós-doutoramentos pela Universidade Federal Fluminense e pelo Northern Illinois University. Pesquisa e publica na área de educação, com ênfase em educação de jovens e adultos, abordando a política educacional, a formação docente, a escolarização de jovens e adultos e a história da educação.

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