Yincana como herramienta de enseñanza del suelo en educación superior
reporte de caso
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2022.37012Palabras clave:
enseñanza del suelo, didáctica en la educación superior, metodologías de aprendizaje activoResumen
El proceso educativo a lo largo de los años ha sufrido diversos cambios en su estructura, adaptándose al desarrollo humano y a la sociedad moderna. Aprender de forma lúdica proporciona al alumno una mayor implicación con las actividades y el placer de realizarlas en el aula. Se identifica la importancia del juego en el desarrollo de niños, adolescentes, adultos y adultos mayores, sin restricciones de edad o etnia. El presente trabajo tuvo como objetivo reportar las actividades y resultados obtenidos con la realización de yincanas de suelo en la UNIPAMPA. Se realizaron concursos didácticos con los estudiantes del componente curricular Suelos de las carreras de Ingeniería Forestal y Gestión Ambiental de la UNIPAMPA, teniendo como tema los contenidos desarrollados en la disciplina con el fin de generar espacios de mayor comprensión, interés por el contenido, integridad social y placer con los estudios. Las tareas realizadas en las competencias fueron juego de memoria, mímica con dibujo, crucigrama, cuál es el solo y pastel en la cara. El trato lúdico en solos mostró un alto grado de satisfacción, cooperación y acogida entre los alumnos.
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