Acerca da docência: o que dizem os estudantes de Didática na licenciatura da FAE-UFMG

Carmem Lucia Eiterer; Débora Santos Pereira

doi:10.35699/2237-5864.2023.46317

Autores/as

Carmem Lucia Eiterer Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-6978-155X
Débora Santos Pereira Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil. https://orcid.org/0009-0001-1605-2097

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2023.46317

Palabras clave:

didáctica, Formación del profesorado, graduación

Resumen

El texto tiene como objetivo discutir los datos producidos como parte de un estudio cualitativo realizado en la Facultad de Educación, que recibió financiación de la Fundación de Apoyo a la Investigación del Estado de Minas Gerais (Fapemig). Se basan en entrevistas semiestructuradas con nueve estudiantes de diferentes niveles educativos, matriculados en Didáctica en una institución pública de enseñanza. El objetivo fue aproximarse a las concepciones de los alumnos, comprobando en qué medida relacionan en sus enunciados las teorías y los conceptos abordados en la asignatura. Las clases de Didáctica pretenden fomentar el debate sobre la enseñanza y sus concepciones. El artículo considera la importancia de la formación profesional desarrollada en los programas de licenciatura y el enfoque en la formación de profesores. Sin embargo, los resultados muestran que prevalecen las concepciones tradicionales de la enseñanza y que las experiencias previas influyen directamente en la elección de ser profesor y en las representaciones que los estudiantes de grado tienen sobre ella, superponiéndose a los contenidos discutidos en la asignatura.

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Biografía del autor/a

Carmem Lucia Eiterer, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Graduada em Filosofia pela FFLCH-USP. Mestre e doutora em Educação pela Fe-USP. Professora Titular da FaE – UFMG. Professora de Didática do DMTE-FaE-UFMG, pesquisadora do Didaktiké e professora da Linha de Pesquisa em Didática do Promestre. Coordenadora do projeto de pesquisa Saberes sobre o ensino e a construção do conhecimento didático nas salas de aula de didática.

Débora Santos Pereira, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Graduanda do 8º período em Letras (Licenciatura simples Português) na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Bolsista de Desenvolvimento em Ciência, Tecnologia e Inovação (BDCTI-Fapemig) do projeto de pesquisa Saberes sobre o ensino e a construção do conhecimento didático nas salas de aula de didática, 2022-2025.

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