El impacto de las tecnologías en la enseñanza del Cálculo Diferencial e Integral
panorama de la investigación educativa en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2024.48471Palabras clave:
Cálculo Diferencial e Integral, Tecnologías educativas, educación superiorResumen
En los últimos años, la investigación ha explorado el uso de la tecnología en la enseñanza del Cálculo Diferencial e Integral, con el objetivo de reducir los altos índices de fracaso en esta asignatura. En este sentido, este artículo pretende analizar y discutir artículos, tesis y tesinas que hacen uso de las tecnologías en el proceso de enseñanza del Cálculo Diferencial e Integral, con el fin de responder a la siguiente pregunta: ¿cómo puede el uso de las tecnologías mejorar la enseñanza del Cálculo Diferencial e Integral? Para ello, se realizó una búsqueda bibliográfica utilizando las palabras clave “Cálculo Diferencial e Integral” y “Tecnologías” en las plataformas Google Scholar y Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones entre 2018 y 2022. Los datos se analizaron cualitativamente mediante el software IRaMuTeQ. Los resultados obtenidos ponen de relieve que las tecnologías pueden mejorar la enseñanza de esta asignatura mediante ilustraciones gráficas, ejemplos de ejercicios y posibilitando una mejor interacción entre profesores y alumnos. La conclusión es que, para lograr resultados satisfactorios con las tecnologías, es necesario utilizarlas de forma coherente, respetando la diversidad de cada entorno educativo.
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