Narrativas de vida y arte
cruces traídos por la teoría Queer a una profesora
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2023.41782Palabras clave:
Narrativas de vida y arte, Teoría Queer, La enseñanza del arte en la escuelaResumen
A partir de las narrativas de Vida y Arte, este texto trae la reelaboración de experiencias deenseñanza/aprendizaje teatral en la escuela, con alumnos de una escuela pública deMaranhão, en los años 2017 y 2018. Se activan las memorias a través del abordaje de laTeoría Queer, a partir de los escritos de Miskolci (2017), Louro (2004) y Nascimento (2022),teniendo como principal pregunta de investigación: ¿situaciones de aprendizaje sobre lasexualidad, el género y el deseo pueden venir de los propios estudiantes? Tras elentrelazamiento de recuerdos bajo la mirada del presente, se plantea como proposición laurgencia de transgredir las certezas fantasiosas sobre “quién enseña” y “quién aprende”. Seseñala también, como provocación que la teoría respectiva trae a la enseñanza del arte, lapercepción de que la potencia está en los cuerpos en relación y en todo el proceso deapertura y construcción que puede surgir de ese supuesto
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