Utilização do ambiente virtual de aprendizagem PVANet para formação de professores

Silvane Guimarães Silva Gomes; Estela da Silva Leonardo; Leiliane Sousa Bhering

doi:10.17851/1983-3652.7.1.14-24

Autores

Silvane Guimarães Silva Gomes Universidade Federal de Viçosa
Estela da Silva Leonardo Universidade Federal de Viçosa
Leiliane Sousa Bhering Universidade Federal de Viçosa

DOI:

https://doi.org/10.17851/1983-3652.7.1.14-24

Palavras-chave:

Educação a Distância (EaD). Ambiente virtual de aprendizagem. Formação de professores. Ensino-aprendizagem. Ferramentas.

Resumo

Analisam-se as ferramentas didáticas utilizadas no curso a distância “Ambiente Virtual de Aprendizagem”, resultado de parceria entre a Universidade Federal de Viçosa (UFV) e o Governo do Estado de Minas Gerais, por meio da Secretaria de Ciência, Tecnologia e Ensino Superior (SECTES), oferecido a professores da rede pública de ensino. Este artigo apresenta considerações sobre como as ferramentas do ambiente virtual de aprendizagem PVANet facilitaram a interação dos cursistas com o próprio ambiente, com colegas e a equipe do curso, favorecendo a construção de conhecimento e analisa-se o questionário de autoavaliação aplicado ao final do curso. Conclui-se que as ferramentas de comunicação e conteúdos tiveram maior aceitação pelos cursistas.

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Biografia do Autor

Silvane Guimarães Silva Gomes, Universidade Federal de Viçosa

Professora da Universidade Federal de Viçosa na Coordenadoria de Educação Aberta e a Distância (CEAD). Mestre em Economia Familiar e doutora em Ciência e Tecnologia de Alimentos pela UFV, com ênfase em uso de novas tecnologias no processo educacional e aprendizagem ativa. Professora de cursos a distância da UAB/e-Tec/UFV. Atua no apoio pedagógico dos cursos; no treinamento e atendimento de professores e estudantes para o ambiente virtual de aprendizagem (PVANet).
Estela da Silva Leonardo, Universidade Federal de Viçosa

Estudante do 9º período de Letras do Departamento de Letras, da Universidade Federal de Viçosa, Minas Gerais. Habilitação em Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa. Estagiária na Coordenadoria de Educação Aberta e a Distância atuando como apoio pedagógico e na produção de materiais didáticos para curso a distância. Interesse em pesquisa na área de: tecnologias na educação, educação a distância, literatura mediada pelas tecnologias, formação do leitor.
Leiliane Sousa Bhering, Universidade Federal de Viçosa

Licenciada em Geografia pela Universidade Federal de Viçosa e atualmente cursando o bacharelado em Geografia na mesma instituição. No período de 2010 a 2012, participou do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), financiado pela Capes. Atualmente é estagiária na CEAD, atuando na área de apoio pedagógico, na produção de materiais didáticos para cursos a distância e na tutoria do projeto «Professorpontocom», uma parceria entre a UFV e a UAITEC. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia Humana, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de geografia, recurso didático e geografia e gênero.

Referências

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