Conocimientos tecnológicos y pedagógicos de profesores de español en el uso de las TIC: una fotografía telemática tomada en centros públicos de enseñanza básica del Distrito Federal de Brasil

Autores

  • Vanderlei Padilha Machado Colégio ALUB

DOI:

https://doi.org/10.17851/1983-3652.8.1.62-84

Palavras-chave:

Actitud de profesores hacia las TIC. Competencias tecnológicas y pedagógicas. Recursos tecnológicos. Uso de las TIC.

Resumo

RESUMEN: El presente artículo se propone comunicar el resultado del estudio llevado a cabo como parte de nuestra maestría en el marco del Máster en “Las TIC en Educación”, de la Universidad de Salamanca, en el año académico 2011/2012. El objetivo del estudio ha sido caracterizar el nivel de conocimiento tecnológico y pedagógico, la actitud hacia el uso de las TIC y el uso de las TIC por parte de profesores de Español como Lengua Extranjera (E/LE). Para tal fin, hemos diseñado un estudio descriptivo con una muestra de profesores de la red pública de enseñanza básica del Distrito Federal de Brasil. Para la recogida de datos ha sido elaborado un cuestionario específicamente para dicha investigación. Los resultados señalaron que había problemas contextuales de disponibilidad de recursos tecnológicos, alto volumen de trabajo, además, problemas relacionados con el nivel de formación en TIC del profesorado, los cuales dificultaban el uso adecuado y, consecuentemente, la integración de las TIC en la educación. Estimamos que se deberían considerar los resultados obtenidos en este estudio a la hora de planificar y ejecutar estrategias para la distribución de equipos tecnológicos para los centros educativos y la definición de programas de formación continuada de buena calidad a todos los profesores.
PALABRAS CLAVE: Actitud de profesores hacia las TIC. Competencias tecnológicas y pedagógicas. Recursos tecnológicos. Uso de las TIC.


ABSTRACT: This article aims to communicate research study carried out as part of our mastery in "ICT in Education", at University of Salamanca, in the academic year 2011/2012. The objective of this study is to characterize the level of technological and pedagogical knowledge, attitude towards the use of ICT and the use of ICT by teachers of Spanish as a Foreign Language. For this purpose, we designed a descriptive study with a sample of teachers of basic education in the public education network of the Federal District of Brazil. For data collection has been developed a specific questionnaire for this research. The results indicated that they contextual problems of availability of technological resources, high proper use and, consequently, the integration of ICT in education. Lastly, we identified that should be considered the results achieved in this study when planning and implementing strategies for the distribution of technological equipment for schools and the definition of continuing education programs of good quality to teachers.
KEYWORDS: Attitude of teachers. Technological and pedagogical skills. Technological resources. Use of ICT.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Vanderlei Padilha Machado, Colégio ALUB

Referências

ABIO, G. Un análisis preliminar de las actividades TIC presentes en los libros didácticos escogidos por los PNLD 2011 y 2012 para la enseñanza de E/LE a brasileños. Revista Texto Livre, Belo Horizonte, v. 4, nº 1, 2011. Disponible en: http://periodicos.letras.ufmg.br/index.php/textolivre. Acceso el: 12 de feb. de 2012.

ALMERICH, G.; SUÁREZ, J. M.; ORELLANA, N. y DÍAZ M. I. La relación entre la integración de las Tecnologías de la información y comunicación y su conocimiento. Revista Investigación Educativa. Madrid, v. 28, n.1, 2010. Disponible en: http://revistas.um.es/rie/article/view/97861. Acceso el: 29 de may. de 2012.

AREA, M. La innovación pedagógica con TIC y el desarrollo de las competencias informacionales y digitales. Revista Investigación en la Escuela. La Rioja, n. 64, p. 5-18, 2008. Disponible en: http://www.investigacionenlaescuela.es/articulos/64/R64_1.pdf. Acceso el: 29 de may. de 2012.

BRASIL: Estratégia de Matrícula para a Educação Básica – DF, 2011. Disponible en: http://www.educacaointegral.df.gov.br/sites/400/402/00003364.pdf. Acceso el: 28 de may. de 2012.

BRASIL: Lei n.º 11.161, de 05 de agosto de 2005. Dispõe sobre o ensino da língua espanhola. Disponible en: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Lei/L11161.htm. Acceso el: 23 de abr. de 2012.

CARRERA, Beatriz y MAZZARELLA, C. Vygotsky: enfoque sociocultural. Revista Educere, v. 5, 2001. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/356/35601309.pdf. Acceso el: 23 de abr. de 2012.

COHEN, L; MANION, L. Métodos de investigación educativa. 2. ed. Trad. Agudo Lopes, F. Madrid: La Muralla, 2002.

GARCÍA-VALCÁRCEL. Colegio Corazón de María (Palencia), en: TEJEDOR, J. F. T. (Coord). Evaluación de procesos de innovación escolar basados en el uso de las TIC desarrollados en la Comunidad de Castilla y León. Salamanca: Universidad de Samanca/Aquilafuente, 2010. p. 27-91.

GROS, B. El ordenador invisible. Barcelona. Gedisa, 2000.

HERNÁNDEZ, A.; QUINTERO, A. La integración de las TIC en el currículo: necesidades formativas e interés del profesorado. REIFOP, Valladolid, v.12 (2), n. 29, p. 103-119, 2009. Disponible en: http://www.aufop.com/aufop/revistas/arta/digital/133/1238. Acceso el: 30 de ener. de 2012.

HERNÁNDEZ REQUENA, S. El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje. Universidad y Sociedad del Conocimiento, UOC, v. 5, n 2, p. 26-35, 2008. Disponible en: http://www.uoc.edu/rusc/5/2/dt/esp/hernandez.pdf. Acceso el: 23 de abr. de 2012.

HERNÁNDEZ SERRANO, M. J.; FUENTES AGUSTÍ, M. Aprender a informarse en la red: ¿son los estudiantes eficientes buscando y seleccionando información?, TESI, Universidad de Salamanca, v. 12, n. 1, p. 47 - 78, mar. 2011. Disponible en: http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index. php/revistatesi/article/view/7823/7850. Acceso el: 10 de abr. de 2012.

ITE. Competencia digital, Madrid, p. 1-11, 2011. Disponible en: http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/media/blogs/europa/informes/Competencia_ Digital_Europa_ITE_marzo_2011.pdf. Acceso el: 12 de abr. de 2012.

MARTÍN IZARD, J. F. Técnicas de encuesta: cuestionario y entrevista, en: S. Nieto (Org.). Principios, métodos y técnicas esenciales para la investigación educativa. Madrid: Dykinson, 2012. p. 145-168.

PERU: MEC-PROYECTO HAUSCARÁN. Orientaciones básicas para el trabajo educativo con TIC. 2007. Disponible en: . Acceso el: 29 de may. de 2012.

PRENDES, M. P.; CASTAÑEDA, L.; GUTIÉRREZ, I. Competencias para el uso de TIC de los futuros maestros. Comunicar, n. 35, p. 175-182, 2010. Disponible en: http://dx.doi.org/10.3916/C35-2010-03-11. Acceso el: 10 de abr. de 2012.

SANTOS, G. L. A internet na escola fundamental: sondagem de modos de uso por professores. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 29, n. 2, p. 303-312, jul./dez. 2003. Disponible en: http://www.scielo.br/pdf/ep/v29n2/a08v29n2.pdf. Acceso el: 03 de jun. de 2012.

SOUZA, M. I. F.; TORRES, T. Z.; AMARAL, S. F. Produção de Conteúdos Educativos Baseada na Aprendizagem Significativa. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa RELATEC, 9(2), 89-105, 2010. Disponible en: http://relatec.unex.es/article/view/625/461. Acceso el: 03 de mar. de 2012.

TEJEDOR, J. F. T.; GARCÍA-VALCÁRCEL, A. Competencias de los profesores para el uso de las TIC en la enseñanza: Análisis de sus conocimientos y actitudes. Revista Española de Pedagogía, v. 1, n. 233, p. 21-44, enero/abril. 2006. Disponible en: http://revistadepedagogia.org/vol.-lxiv-2006/n%C2%BA-233-enero-abril-2006/. Acceso el: 01 de febr. de 2012.

TORGA, M. C. Vigotsky; Krashen: zona de desarrollo próximo y el aprendizaje de una lengua extranjera. 2010. Disponible en: http://www.fchst.unlpam.edu.ar/iciels/164.pdf. Acceso el: 23 de abr. de 2012.

Publicado

31-07-2015

Como Citar

MACHADO, V. P. Conocimientos tecnológicos y pedagógicos de profesores de español en el uso de las TIC: una fotografía telemática tomada en centros públicos de enseñanza básica del Distrito Federal de Brasil. Texto Livre, Belo Horizonte-MG, v. 8, n. 1, p. 62–84, 2015. DOI: 10.17851/1983-3652.8.1.62-84. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/16688. Acesso em: 11 out. 2024.

Edição

Seção

Educação e Tecnologia