Percepción de los estudiantes universitarios ante una actividad audiovisual con dispositivos móviles

un estudio de caso

Resumo

El presente estudio radica en el interés que aportan las manifestaciones de los estudiantes universitarios de Magisterio, futuros maestros, desde una vertiente cualitativa y, en menor medida, cuantitativa, sobre el uso de los dispositivos portables, en concreto los teléfonos móviles con apoyo de la red social Facebook, en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se trata de una experiencia educativa centrada en la creación de audiovisuales mediante dispositivos móviles. Los resultados avalan, por un lado, la importancia que los discentes atribuyen al recurso y la motivación que les genera el uso de estas innovadoras metodologías con TIC. Otorgan valor a la necesidad de actualizarse tecnológicamente para su futura docencia, emanando también prejuicios positivos ante la propuesta planteada. Por otro lado, un porcentaje de estudiantes valora negativamente la actividad, declarando desconocimiento en relación a la misma; a su vez surgen prejuicios negativos ante su posible uso en el aula de educación primaria. En un momento actual, en el que el Informe Horizon 2019 prevé la incorporación del aprendizaje en movilidad o Mobile Learning en las aulas de educación superior a menos de un año vista, creemos de especial interés las consideraciones de los futuros docentes ante la evolución y la introducción de cambios metodológicos a raíz del uso de dispositivos móviles en el aula.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Salvador David Mascarell Palau, Universitat de València

Profesor Asociado desde 2010. Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal. Área docente de Expresión Plástica.

Especializado en tecnologías educativas basado en las imágenes. Mobile Learning o Aprendizaje en Movilidad. Dispone de diverso artículos publicados en esta línea y ha participado como ponente en diversos Congresos y Jornadas. Trabaja con dispositivos móviles: tablets y Smartphones.Es formador de cursos TIC para maestros en activo, centros Cefire y formador de docentes universitarios en el SFPIE, Centro de Formación Permanente. Es miembro del grupo de Investigación Creari, de la Universitat de Valencia. Recientemente ha sido invitado en la Oslo University Metropolitan de Noruega en Oslo para dar a conocer la metodología Mobile Learning en estudiantes del Grado de Magistero.

Referências

ALMENARA, J. C. A.; GIL, D. J. G.; GRUND, F. B. Mobile Learning. Los dispositivos móviles como recurso educativo. Sevilla: Mad (Eduforma), 2011.

ÁLVAREZ, G. Y LÓPEZ, M. Análisis del uso de Facebook en el ámbito Universitario desde la perspectiva del aprendizaje colaborativo a través de la computadora. Revista Educatec, 43, p. 1-15, 2013. https://doi.org/10.21556/edutec.2013.43.8

AZNAR, I.; CÁCERES, M. P.; ROMERO, J. M. Competencia digital de un tutor e-Learning: un modelo emergente de buenas prácticas docentes en TIC, Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, Belo Horizonte, v. 12, n. 3, p. 49-68, 2019. Disponible en: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/15772/1125612950. Acceso en: 09 jul. 2020. DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.12.3.49-68

BISQUERRA, R. (coord.). Metodología de la investigación educativa. Madrid: La Muralla, 2004.

BLASCO, J. S. Y; BERNABÉ, G. Educación Musical y competencia colaborativa: una experiencia con alumnado universitario. Magister, 28, p. 63-70, 2006. https://doi.org/10.1016/j.magis.2016.10.003

CABERO ALMENARA, J.; FERNÁNDEZ ROBLES, B.; MARÍN DÍAZ, V. Dispositivos móviles y realidad aumentada en el aprendizaje del alumnado universitario. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, v. 20, n. 2, p. 167-185, 2017. DOI: http://dx.doi.org/10.5944/ried.20.2.17245

CABERO, J.; BARROSO, J. LLORENTE, C. Augmented reality in university education. REDU. Revista de Docencia Universitaria, v. 17, n. 1, p. 105-118, 2019. https://doi.org/10.4995/redu.2019.11256

CABRERA, P., GONZÁLEZ, Y. Y CASTILLO, C. Dispositivos móviles en la educación: percepción de los usuarios sobre los dispositivos móviles como herramienta de aprendizaje, La Educ@cion, 147, Washington, Organización de Estados Americanos, 2012.

CANTÚ, D.; LERA, J. F. Y LARA, J. F. Uso de los dispositivos móviles para favorecer la motivación durante la lectura en educación primaria. Revista Sociotam, v. 27, n. 1 p. 46-69, 2017. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/654/65456040005.pdf. Acceso en: 09 jul. 2020.

CASTAÑO, C.; CABERO, J. (coords). Enseñar y Aprender en Entornos M-Learning. Madrid: Editorial Síntesis, 2013.

COLÁS, M. P.; BUENDÍA, L. Investigación Educativa. Sevilla: Alfar, 1998.

COHEN, L.; MANION, L. Métodos de Investigación Educativa. Madrid: La Muralla, 1990.

DELORS, J. La Educación: encierra un tesoro; informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, Madrid, España: Santillana/UNESCO. p. 318, 1996. Disponible en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000187502?posInSet=3&queryId=N-EXPLORE-59402621-9265-4647-af5a-30ba09bf0af1. Acceso en: 09 jul. 2020.

ESQUIVEL, I.; ROJAS, C. A. Uso de Facebook en ámbitos educativos universitarios: Consideraciones y recomendaciones. Revista Uedg Virtual, v. 6, n. 2, 2014. Disponible en: http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/536/370. Acceso en: 09 jul. 2020.

FERNÁNDEZ, F. G. La batalla del móvil ¿cómo ganarla en el hogar? Digital Reasons SC, 2018.

GIL-QUINTANA, J.; FERNÁNDEZ-GALIANO, M. Publicaciones, interacciones, verdades y mentiras de adolescentes españoles en Instagram. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, Belo Horizonte, v. 3, n. 1, p. 20-44, 2020. Disponible en: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/16589/1125613239. Acceso en: 09 jul. 2020. DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.13.1.20-44

GÓMEZ, P.; MONGE, C. Potencialidades del teléfono móvil como recurso innovador en el aula: una revisión teórica. Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, 26, p. 1-16, 2013. Disponible en: http://www.pangea.org/dim/revista26. Acceso en: 09 jul. 2020.

HINOJO, F., AZNAR, I.; ROMERO, J. Dispositivos móviles para el aprendizaje: análisis de la investigación doctoral sobre Mobile Learning en España. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, Belo Horizonte, v. 11, n. 3, p. 154-175, 2018. Disponible en: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/13743. Acceso en: 09 jul. 2020.

HINOJO, F. J.; AZNAR, I.; CÁCERES, M. P.; ROMERO, J. M. Opinión de futuros equipos docentes de educación primaria sobre la implementación del mobile learning en el aula. Revista electrónica Educare, vol. 23, n. 3, p. 1-17, 2019. DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-3.14

HURTADO, J.; JARDÓN, P. Didàctica de la Patalla II. El cinema a l’educació. Projecte EspaiCinema. Alzira, València: Germania, 2011.

INFORME HORIZON. Educación Superior, 2019. Disponible en: https://intef.es/Noticias/resumen-informe-horizon-2019/. Acceso en: 09 jul. 2020.

LIPOVETSKY, G.; SERROY, J. La Cultura-mundo. Respuesta de una sociedad desorientada. Barcelona: Anagrama, 2010.

McMILLAN, J., Y SHUMACHER, S. Investigación educativa. Madrid: Pearson, 2007.

MASCARELL, D. “Salvem el Cabanyal”. Alumnado de Magisterio produce Cultura Visual a través de sus teléfonos móviles. En: EDARTE, GRUPO DE INVESTIGACION (ed.). Investigar con jóvenes: ¿Qué sabemos de los jóvenes como productores de Cultura Visual?. Pamplona: Pamiela – Edarte (UPNA/NUP), 2013. p. 233-243. Disponible en: http://academicae.unavarra.es/handle/2454/19800. Acceso en: 09 jul. 2020.

MASCARELL, D. Dispositius mòbils com a nous entorns d’aprenentatge. Contextos emergents en les arts visuals. En: HUERTA, R. (ed.), Nous entorns d’aprenentatge per a les arts i la cultura. Valencia: Tirant Humanidades, 2017. p. 147-158

MASCARELL, D. El teléfono móvil desde la dimensión social y educativa en la didáctica de las artes visuales. Revista Internacional d’Humanitats. v. 46, n. 47, p. 143-154, 2019. Disponible en: http://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/70226/132719.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acceso en: 09 jul. 2020.

MAXWELL, J. A. “Designing a Qualitative Study”. En: BICKMAN, L.; ROG, D. J. (ed.). Handbook of Applied Social Research Method. Thousand Oaks: CA, Sage, 1998. p. 69-100.

MERRIAM, S.; TISDELL, E. Qualitative Research. A guide to design and implementation (Fourth edi). San Francisco, California: Jossey-Bass, 2016.

RAMÓN, A. J.; CUERVO, A.; RUIZ, M. G. Un marco de referencia para las enseñanzas artísticas visuales en dispositivos móviles. RED. Revista de Educación a Distancia, v. 59, n. 7, p. 1-25, 2019. http://dx.doi.org/10.6018/red/59/07

RODRÍGUEZ, F.; SANTIAGO, R. Gamificación: Como motivar a tu alumnado y mejorar el clima en el aula. (Innovación Educativa). Madrid: Grupo Océano, 2015.

RUDDUCK, J.; FLUTTER, J. Cómo mejorar tu centro escolar dando la voz al alumnado. Madrid: Morata, 2007.

SANDÍN ESTEBAN, M. P. Investigación Cualitativa en Educación: Fundamentos y Tradiciones. Madrid: Mac Graw-Hill Interamericana, 2003.

SANTACANA, J.; COMA, L. (coord.). El mLearning y la educación patrimonial. Austurias: Trea, 2014.

STAKE, R. E. Investigación con estudio de casos. Madrid: Morata, 2005.
Publicado
2020-07-09
Como Citar
Palau, S. D. M. (2020). Percepción de los estudiantes universitarios ante una actividad audiovisual con dispositivos móviles. Texto Livre: Linguagem E Tecnologia, 13(2). Recuperado de https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/24375
Seção
Educação e Tecnologia