Analysis of a Portuguese HEI teachers experience in the context of COVID-19

Elisabete  Brito; Natália Gomes; Pedro Tadeu; Carlos Brigas

doi:10.35699/1983-3652.2021.33579

Autores

Elisabete Brito Instituto Politécnico da Guarda, Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto - Unidade de Investigação para o Desenvolvimento do Interior, CI&DEI - Centro de Estudos em Educação e Inovação, Guarda, Portugal https://orcid.org/0000-0001-9568-6532
Natália Gomes Instituto Politécnico da Guarda, Escola Superior de Tecnologia e Gestão - Unidade de Investigação para o Desenvolvimento do Interior, CI&DEI - Centro de Estudos em Educação e Inovação, Guarda, Portugal https://orcid.org/0000-0002-1487-007X
Pedro Tadeu Instituto Politécnico da Guarda, Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto - Unidade de Investigação para o Desenvolvimento do Interior, CI&DEI - Centro de Estudos em Educação e Inovação, Guarda, Portugal https://orcid.org/0000-0002-0698-400X
Carlos Brigas Instituto Politécnico da Guarda, Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto - Unidade de Investigação para o Desenvolvimento do Interior, CI&DEI - Centro de Estudos em Educação e Inovação, Guarda, Portugal https://orcid.org/0000-0003-2369-9427

DOI:

https://doi.org/10.35699/1983-3652.2021.33579

Palavras-chave:

Metodologias de ensino e aprendizagem, Ensino superior, Ensino a distância, Ferramentas colaborativas

Resumo

O contexto atual da crise pandémica levou a mudanças educacionais inesperadas. Obrigou as instituições a adaptar rapidamente as suas metodologias de ensino e aprendizagem em todas as áreas, especialmente no ensino superior. Esta situação, atípica, deu origem a inúmeras reflexões sobre a capacidade das instituições de se adaptarem a este novo paradigma. Esta pesquisa tem como objetivo entender como os professores de uma Instituição de Ensino Superior (Instituto Politécnico da Guarda) ajustaram o seu processo de ensino e aprendizagem à situação de ensino a distância. Foi construída uma investigação quantitativa com um levantamento aplicado à população, sendo esta composta por 158 elementos, alcançando 102 respostas válidas, 65% da população. Os resultados mostram que, apesar das dúvidas e preocupações no início do processo, significando sempre um aumento substancial no volume de trabalho, houve uma rápida adaptação às novas metodologias de ensino e aprendizagem neste período de COVID-19. No geral, a maioria dos inquiridos considerou esta experiência de ensino a distância muito positiva.

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