O domínio do corpo feminino: uma análise semiolinguística da Carta Aberta mediante as violências contra Klara Castanho na rede social Twitter/X

Thiago Costa da Silva; Patrick Neves de Paula da Silva; Cláudia Cristina Mendes Giesel

doi:10.1590/1983-3652.2026.60591

Autores

Thiago Costa da Silva Universidade Federal Fluminense, Niterói, RJ, Brasil https://orcid.org/0000-0001-5884-2639
Patrick Neves de Paula da Silva Universidade Federal Fluminense, Niterói, RJ, Brasil https://orcid.org/0000-0002-6804-7812
Cláudia Cristina Mendes Giesel Universidade Veiga de Almeida, Rio de Janeiro, RJ, Brasil https://orcid.org/0000-0001-6958-2377

DOI:

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.60591

Palavras-chave:

Teoria semiolinguística, Klara Castanho, Violência, Redes sociais, Feminino

Resumo

O presente artigo, visando realizar uma análise semiolinguística, apresenta como pressuposto o fato de que a sociedade brasileira atual, seguindo uma longa tradição patriarcal e machista, realiza a perpetuação de um imaginário sociodiscursivo que condiciona as mulheres a uma posição histórico-social de menos prestígio que os homens, tanto na realidade quanto nas redes sociais. No dia vinte e cinco de junho de 2022, a atriz brasileira Klara Castanho, à época com vinte e dois anos, divulgou, em seu Twitter/X e Instagram, uma Carta Aberta na qual afirmava que havia sido vítima de estupro. Esta pesquisa tem por objetivo geral identificar os recursos linguístico-discursivos contidos na Carta Aberta postada por Klara Castanho e analisar os efeitos de sentido. Para tanto, basear-nos-emos, principalmente, em Charaudeau (2005, 2015, 2018, 2019) por abordar os conceitos de semiotização de mundo, imaginários sociodiscursivos, ethos e pathos e em Hooks (2019), por trazer importantes contribuições sobre uma reflexão acerca do feminino. Em síntese, foi possível averiguarmos em que princípios o texto foi pautado e quais foram os seus possíveis efeitos pretendidos. Verificamos que a criação de uma imagem de si, pautada na credibilidade e na identificação, é capaz de gerar um efeito patêmico no público-alvo.

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Biografia do Autor

Thiago Costa da Silva, Universidade Federal Fluminense, Niterói, RJ, Brasil

Doutorando e mestre em Estudos de Linguagem pela Universidade Federal Fluminense (UFF) e graduado em Letras - Língua Portuguesa pela Universidade Veiga de Almeida (UVA). É professor de Língua portuguesa no Projeto P.A.L.A.V.R.A. (UFF/Prefeitura de Niterói), atuando nas escolas municipais da Prefeitura de Niterói. É membro integrante de um grupo de pesquisa da CNPq e desenvolveu a organização de três e-books científicos para publicação, na área de Sociolinguística e Análise do Discurso. Realizou três monitorias na UVA, nos anos de 2019 e 2020, e um Estágio em Docência na disciplina "Oficina de Textos" na UFF, em 2022. Tem 5 artigos científicos publicados em periódicos especializados e 3 capítulos de livro até o momento.
Patrick Neves de Paula da Silva, Universidade Federal Fluminense, Niterói, RJ, Brasil

Mestre em Estudos de Linguagem na Universidade Federal Fluminense (UFF) e graduado em Letras - Língua Portuguesa pela Universidade Veiga de Almeida (UVA). É membro integrante de um grupo de pesquisa da CNPq, e recebeu prêmio de menção honrosa pelo melhor trabalho apresentado no ano de 2020, no curso de Letras, pelo Projeto de Iniciação Científica da UVA. Realizou duas monitorias na UVA, no ano 2020.1 e 2020.2, nas disciplinas de Sociolinguística e Análise do Discurso.
Cláudia Cristina Mendes Giesel, Universidade Veiga de Almeida, Rio de Janeiro, RJ, Brasil

Possui licenciatura em Letras- Inglês pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (1991), mestrado em Linguística Aplicada/Inglês - Iowa State University (1999) e doutorado em Curriculum and Instruction - Iowa State University (2003), ambos convalidados pela Universidade Federal de Santa Catarina. Atualmente é coordenadora dos cursos de letras-português inglês e letras literatura da Universidade Veiga de Almeida, coordenadora docente do Programa de Residência Pedagógica da Capes e avaliadora do BASis do Ministério de Educação e Cultura desde 2018.

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