Alfabetização e letramento (também digitais) de alunos surdos: possibilidades de intervenção

Heloísa Andreia de Matos Lins

doi:10.17851/1983-3652.4.2.74-81

Auteurs

Heloísa Andreia de Matos Lins Universidade Estadual de Campinas

DOI :

https://doi.org/10.17851/1983-3652.4.2.74-81

Mots-clés :

Alfabetização. Leitura. Letramento. Letramento digital. Novas tecnologias. Inclusão. Exclusão.

Résumé

A discussão aqui apresentada remete-se às práticas pedagógicas no Ensino Fundamental, trazendo à tona a inclusão de alunos surdos (refletida sob a perspectiva da dialética da exclusão) e as novas tecnologias que podem ser envolvidas no processo de alfabetização e letramento dos mesmos. Tendo como pressupostos os estudos da psicologia sócio-histórica e da perspectiva bilíngue na surdez, fundamentalmente, a leitura, a escrita e o letramento – considerando-se também o âmbito digital – são aqui analisados no contexto da referida inclusão/exclusão.

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Biographie de l'auteur

Heloísa Andreia de Matos Lins, Universidade Estadual de Campinas

Profa. Dra. do Departamento de Psicologia Educacional da FE/UNICAMP. Coordenadora do Grupo de Estudos Surdos e Novas Tecnologias, do Grupo de Pesquisa ALLE- Alfabetização, Leitura e Escrita (FE/UNICAMP).

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