Role of neurodidactics in teacher professionalization for online teaching in higher education

Borja Fernández García-Valdecasas; Isabel Martínez Sánchez; Daniel González González; José Álvarez Rodríguez

doi:10.35699/1983-3652.2022.40505

Autores

Borja Fernández García-Valdecasas Universidad de Nebrija, Facultad de Lenguas y Educación, Departamento de Educación, Madrid, España https://orcid.org/0000-0002-1851-6596
Isabel Martínez Sánchez Universidad Nacional de Educación a Distancia, Facultad de Educación, Departamento MIDE, Madrid, España https://orcid.org/0000-0003-0802-4878
Daniel González González Universidad de Granada, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de MIDE, Granada, España https://orcid.org/0000-0001-7311-5819
José Álvarez Rodríguez Universidad de Granada, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Pedagogía, Granada, España https://orcid.org/0000-0002-8411-9265

DOI:

https://doi.org/10.35699/1983-3652.2022.40505

Palavras-chave:

Bibliometria, Neurociência, Neuroeducação, Neurodidáctica, Tecnologia

Resumo

O objetivo deste artigo é realizar uma análise bibliométrica que ajude a delimitar e compreender os conceitos de Neurociência e Neurodidática, ensinados no ensino superior, para uma melhor compreensão dos diferentes processos de aprendizagem, ou seja, tentar explicar o quê, como e por que aprendemos. Foi utilizada uma metodologia quantitativo-bibliométrica a partir da base de dados da Web of Science (WoS). A pesquisa foi realizada por meio da filtragem por "assunto e termos chave" tanto em títulos como em resumos de artigos científicos, utilizando operadores booleanos e truncamentos. Procedemos ao trabalho com duas amostras: a primeira sem utilizar qualquer tipo de filtro ou refinamento de 60 artigos científicos; a segunda filtrando pelas categorias temáticas com uma amostra de 44 artigos científicos. Para a análise dos dados, foram considerados os anos de produção, as fontes de informação, os autores e as palavras-chave dos documentos científicos. Dos resultados apresentados através dos mapas, inferiu-se um total de cinco frentes de investigação como as mais relevantes e relacionadas com o tema, tais como: neurodidática em geral; neurociência e tecnologia; neurodidática e aspectos tecnológicos; programas de neuroeducação e pedagogia e neurodidática. Como se trata de um campo de estudo em desenvolvimento, não foram encontrados grandes problemas específicos, mas, por enquanto, o que se obtém é uma visão bastante ampla e geral dessa área de investigação. Estudos futuros que complementem ou expandam este trabalho poderiam ser orientados para a realização de investigação de replicação.

Referências

AGUILAR, F. Plasticidad cerebral. Parte 1. Rev med IMSS, v. 41, n. 1, p. 55–64, 2003.

ALARCON, M.D.P.C. Neurodidáctica en el aula creativa. [S.l.]: CIVAE 2020, 2020. (2nd).

ANAYA, J. R. Éxito escolar-Éxito social y los excluidos del éxito. Revista de Educación inclusiva, v. 7, n. 2, p. 36–52, 2014.

ARIA, M.; CUCCURULLO, C. bibliometrix : An R-tool for comprehensive science mapping analysis. en. Journal of Informetrics, v. 11, n. 4, p. 959–975, Nov. 2017. ISSN 17511577. DOI: 10.1016/j.joi.2017.08.007. Available from: https://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S1751157717300500. Visited on: 13 Sept. 2022.

BARRIOS TAO, H. Neurociencias, educación y entorno sociocultural. Educación y Educadores, v. 19, n. 3, p. 395–415, Nov. 2016. ISSN 01231294, 20275358. DOI: 10.5294/edu.2016.19.3.5. Available from: http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/5839/4390. Visited on: 13 Sept. 2022.

BENAVIDEZ, V.; FLORES, R. La importancia de las emociones para la neurodidáctica. Wimb Lu, v. 14, n. 1, p. 25–53, Jan. 2019. ISSN 1659-2107. DOI: 10.15517/wl.v14i1.35935. Available from: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/wimblu/article/view/35935. Visited on: 13 Sept. 2022.

CADENA NARVÁEZ, Á. G. La incidencia de las dinámicas recreativas en el desarrollo de la inteligencia intrapersonal de los niños y niñas de 5 a 6 años de la Unidad Educativa María Angélica Idrobo de la ciudad de Ibarra, en el año lectivo 2015-2016. 2016. Tesis de Licenciatura.

CAMPOS, A. L. Neuroeducación: uniendo las neurociencias y la educación en la búsqueda del desarrollo humano. La educación Revista Digital, 2010. Available from: https://repositorio.upn.edu.pe/handle/11537/25280.

CAVADA, C. Cómo enseñar neurociencia a profanos. [S.l.]: Ministerio de Educación, 2012.

CODINA FELIP, M. J. Neuroeducación en virtudes cordiales: cómo reconciliar lo que decimos con lo que hacemos. In: NEUROEDUCACIÓN en virtudes cordiales. [S.l.: s.n.], 2015. p. 1–169.

CUENCA, Mª E. Motivación hacía el aprendizaje en las personas mayores más allá de los resultados y el rendimiento académico. Revista de Psicología y Educación, 2011.

CUSME, C.; LUCETTY, Z. Estrategias neurodidácticas y su aplicabilidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de la básica media de la escuela “Ángel Arteaga Cañarte” de la ciudad de Santa Ana. spa, Mar. 2021. Available from: http://repositorio.sangregorio.edu.ec:8080/handle/123456789/1903. Visited on: 13 Sept. 2022.

DÁVILA, M. R. et al. Bibliometría: conceptos y utilidades para el estudio médico y la formación profesional. Revista Salud Uninorte, v. 25, n. 2, p. 319–330, 2009.

EYZAGUIRRE, D. O. Estrategia Neurodidáctica para la formación de investigadores sociales. Delectus, v. 3, n. 3, p. 14–27, Dec. 2020. ISSN 26631148, 26631148. DOI: 10.36996/delectus.v3i3.82. Available from: https://www.inicc-peru.edu.pe/revista/index.php/delectus/article/view/82.

FERNÁNDEZ PALACIO, A. Neurodidáctica e inclusión educativa. Publicaciones didácticas, v. 80, n. 1, p. 262–266. 2017.

JIMÉNEZ CLIMENT, C. Las inteligencias personales en la enseñanza-aprendizaje de español como lengua extranjera. spa, 2017. ISSN 2530-7606. Available from: https://ebuah.uah.es/dspace/handle/10017/34526.

LOTKA, A. J. The frequency distribution of scientific productivity. Journal of the Washington Academy of Sciences, v. 16, n. 12, p. 317–323, 1926.

MACHICADO MAMANI, M. E.; QUIROZ CALLE, J. M. Neurodidactica como estrategia para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de las sedes académicas de la Carrera de Ciencias de la Educación de la U.P.E.A. (caso: sede académicas Batallas y Viacha). 2015. Thesis. Available from: http://repositorio.umsa.bo/xmlui/handle/123456789/14138.

MARTÍNEZ LÓPEZ, E. La salud como motivación para la práctica de actividad física en personas adultas. Latreia, v. 16, n. 1, p. 32–43, 2003.

MORA, F. El dios de cada uno: por qué la neurociencia niega la existencia de un dios universal. Madrid: Alianza Editorial, 2014. ISBN 9788420683218.

MORGADO-BERNAL, I. The frequency distribution of scientific productivity. Journal of the Washington Academy of Sciences, v. 176, p. 12–19. 2011.

MUCHIUT, Á. F. et al. Neurodidáctica y autorregulación del aprendizaje, un camino de la teoría a la práctica. Revista Iberoamericana de Educación, v. 78, n. 1, p. 205–219, Nov. 2018. ISSN 1681-5653, 1022-6508. DOI: 10.35362/rie7813193. Available from: https://rieoei.org/RIE/article/view/3193. Visited on: 13 Sept. 2022.

NIETO, D. A. Bases del aprendizaje y educación. Segunda edición. Madrid: Sanz y Torres, 2014. ISBN 9788415550570.

ORTIZ, M. P. G.; DOMÍNGUEZ, E. V. Aportes de las Neurociencias a la Educación. TEPEXI Boletín Científico de la Escuela Superior Tepeji del Río, v. 5, n. 10, July 2018. ISSN 2007-7629. DOI: 10.29057/estr.v5i10.3310. Available from: https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/tepexi/article/view/3310. Visited on: 13 Sept. 2022.

PRICE, Joseph L. An autoradiographic study of complementary laminar patterns of termination of afferent fibers to the olfactory cortex. en. The Journal of Comparative Neurology, v. 150, n. 1, p. 87–108, July 1973. ISSN 0021-9967, 1096-9861. DOI: 10.1002/cne.901500105. Available from: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/cne.901500105. Visited on: 19 Sept. 2022.

RAMOS MEZA, C. S. Análisis cienciométrico de las producciones científicas odontológicas peruanas indexadas en Scopus periodo 1979-2021. spa, p. 516–521, 2021. Available from: http://repositorio.uandina.edu.pe/handle/20.500.12557/4388. Visited on: 13 Sept. 2022.

REBOLLEDO, F. A. Plasticidad cerebral. parte 1. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, v. 41, n. 1, p. 55–64, 2003.

SALAS SILVA, Raúl. ¿LA EDUCACION NECESITA REALMENTE DE LA NEUROCIENCIA? en. Estudios pedagógicos (Valdivia), n. 29, 2003. ISSN 0718-0705. DOI: 10.4067/S0718-07052003000100011. Available from: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052003000100011&lng=en&nrm=iso&tlng=en. Visited on: 13 Sept. 2022.

UNESCO. Educación para todos en el mundo: el imperativo de la calidad. Paris: Unesco, 2005. ISBN 9789233039766.

UNZUETA, S. Educación técnica, tecnológica y productiva para adultos desde una perspectiva neurodidáctica, crítica, reflexiva y propositiva. Revista Integra Educativa, v. 4, n. 1, p. 85–115. 2011.

VAN ECK, N. J.; WALTMAN, L. Software survey: VOSviewer, a computer program for bibliometric mapping. en. Scientometrics, v. 84, n. 2, p. 523–538, Aug. 2010. ISSN 0138-9130, 1588-2861. DOI: 10.1007/s11192-009-0146-3. Available from: http://link.springer.com/10.1007/s11192-009-0146-3. Visited on: 13 Sept. 2022.

VERGEL-ORTEGA, M.; MARTÍNEZ-LOZANO, J. J.; ZAFRA-TRISTANCHO, S. L. Factores asociados al rendimiento académico en adultos - Factors associated with academic achievement in adults. Revista Científica, v. 2, n. 25, p. 206, Aug. 2016. ISSN 2344-8350, 0124-2253. DOI: 10.14483//udistrital.jour.RC.2016.25.a4. Available from: http://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/revcie/article/view/10747. Visited on: 13 Sept. 2022.