The curricular recontextualization in professional education
DOI:
https://doi.org/10.35699/2238-037X.2022.39299Keywords:
Curriculum policies, Professional education, Teaching workAbstract
The paper analyzes the factors that influence the work of teachers in the curriculum recontextualization process. A case study of a professional education institution in the state of Goiás was carried out with documentary analysis and interview. The interlocutors of the research were seven professors, being two professors of the technical área and five of the common nucleus. The study was carried out from the notion of curricular recontextualization and teaching work from the perspective of ergology. The following factors that influence the curricular recontextualization of the teachers participating in the research were identified: organization of pedagogical work, teachers' life history and the social meaning of the institution, personal dimension and socioeconomic character of the work, students, disciplinary field, area of expertise, professional experience, educational and curricular policies and the values of teachers.
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