A  alfabetização e sua relação com o uso do computador: o suporte digital como mais um instrumento de ensino-aprendizagem da escrita

Julianna Silva Glória; Isabel Cristina Frade

A alfabetização e sua relação com o uso do computador: o suporte digital como mais um instrumento de ensino-aprendizagem da escrita

Authors

Julianna Silva Glória
Isabel Cristina Frade

Keywords:

computador, instrumentos de alfabetização, cultura escrita

Abstract

O objetivo do trabalho é compreender o que ocorre com as crianças em processo inicial de aquisição da escrita quando utilizam o computador como suporte. Tomamos como referência os estudos sobre: letramentos ( M. Soares e B. Street); história da leitura e do livro (R.Chartier); pesquisas sobre gêneros textuais e trabalhos que buscam correlações entre aquisição inicial da escrita e suportes.Adotamos princípios da pesquisa qualitativa com proposta de intervenção colaborativa, convidando crianças de 06 anos a desenvolverem atividades de leitura, escrita e desenho no computador. Usamos procedimentos de observação, anotação, filmagem e entrevistas. Os resultados indicam que o computador é benéfico na alfabetização contemporânea, tendo em vista que seu uso já faz parte da cultura escrita.

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Author Biography

Julianna Silva Glória

Possui graduação em Letras -Licenciatura pela Universidade Vale do Rio Doce (1989), mestrado em Mestrado em Educação pela Faculdade de Educação UFMG(2004) e doutorado em Educação pela Faculdade de Educação Ufmg (2011). Atualmente é docente do Instituto Sagrada Família e designada da FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MINAS GERAIS. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação e Linguagem, atuando principalmente nos seguintes temas: letramento, alfabetização e prática de leitura e escrita.

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Published

2023-05-29

How to Cite

Glória, J. S., & Frade, I. C. (2023). A alfabetização e sua relação com o uso do computador: o suporte digital como mais um instrumento de ensino-aprendizagem da escrita. Educação Em Revista, 31(3). Retrieved from https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/21205

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Issue

Vol. 31 No. 3 (2015)

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Artigos

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