UNA PROPUESTA DE EDUCACIÓN CIENTÍFICA HUMANIZADORA PARA LA EDUCACIÓN DE PERSONAS JÓVENES, ADULTAS Y ANCIANAS:
ARTICULACIÓN TEÓRICA Y PRINCIPIOS
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172022240196Palabras clave:
Enseñanza de ciencias por la investigación, Perspectiva dialógico-problematizadora freireana, Educación de Personas Jóvenes, Adultas y AncianasResumen
En el ámbito de la pesquisa que generó este artículo, fueron identificados elementos teóricos que permitieron una articulación entre la Enseñanza de las Ciencias a través de la Investigación (EnCI) y la perspectiva dialógico-problematizadora freireana (PDPFreire), en el que verificamos convergencias que contribuyeron para la elaboración de principios que puedan orientar enfoques de enseñanza de las ciencias dirigidos a la Educación de Personas Jóvenes, Adultas y Ancianas (EPJAA).
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