Las pruebas de acceso a enseñanzas superiores de música en España
punto de encuentro/desencuentro entre profesorado y alumnado
DOI:
https://doi.org/10.35699/2317-6377.2021.34052Palabras clave:
Pruebas de acceso, Enseñanzas profesionales, Enseñanza superior, Música, ClarineteResumen
El profesorado del último ciclo de Enseñanzas Profesionales de Clarinete debe preparara al alumnado para superar la Prueba de Acceso a Enseñanza Superior, sin dejar por ello de cumplir con las exigencias específicas de la etapa correspondiente. Profesorado y alumnado se enfrentan a dificultades que pueden surgir por la complejidad del repertorio, por complicaciones técnicas derivadas del mismo o por cuestiones de índole psicológica ante la interpretación pública. Las opiniones al respecto de los agentes implicados son variadas y llevan, en muchos casos, a estigmatizar todavía más dichas pruebas. En este documento, se recogen las diferentes consideraciones sobre las Pruebas de Acceso por parte del profesorado de Enseñanzas Profesionales y Superiores, así como del alumnado, y se pretende mostrar una realidad que, en lugar de llevar a replanteamientos didácticos más ajustados a la realidad de la transición educativa, han llevado a discusiones centradas en el nivel y talento del alumnado.
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