Feedbacks

elementos basales de soporte tecnológico al estudio técnico de la dirección para alumnos con discapacidad visual

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35699/2317-6377.2021.36067

Palabras clave:

Dirección y discapacidad visual, Dirección y tecnología, Enseñanza de la dirección

Resumen

Objetivando el desarrollo tecnológico como soporte al estudio técnico-individual de dirección para alumnos con discapacidad visual, en este abordaje, es expuesta a secuencia de pruebas y sus resultados, para la recolecta de los requisitos necesarios a la constitución y programación del prototipo Maestro v0.1 — os feedbacks háptico y auditivo. Por lo tanto, considerándolos como elementos primordiales para provocar la acción correctiva del gesto técnico de la dirección al alumno. O procedimiento metodológico utilizado, tiene por basis el desarrollo tecnológico centrado en el usuario, fundamentado a la luz del Human-Computer-Interaction. Para realizar las pruebas de usabilidad, 25 alumnos deficientes visuales participaron de la EMUFRN, que interactuaron con los estímulos de los feedbacks, e imprimieron sus reacciones en cuestionarios. Por fin, este artículo enseña mediante una articulación teórica y práctica, la arquitectura basal de un prototipo, que podrá propiciar la práctica técnica individual de la dirección para alumnos con discapacidad visual.

Biografía del autor/a

  • Erickinson Bezerra de Lima, Universidad Estadual de Paraná, Brasil / Universidad Federal del Rio Grande do Norte, Brasil

    Erickinson Bezerra es un director de Rio Grande do Norte y activo en los campos artístico y académico. En el medio artístico, actuó como director artístico del Coro Estatal de RN Canto do Povo (2018), Director Asistente de la Orquesta de Cámara de la UFRN (2008-2009), Director y Coordinador Adjunto de la Orquesta Orquesta Sinfónica de la UFRN desde (2010-2018), y  Director Artístico del coro más antiguo del Estado (RN), el Madrigal de UFRN (2017-2019). En dos años de corte musical, dirigió el citado coro en conciertos. en la Basílica de San Pedro (Vaticano), en audiencia papal en la Sala Pablo VI (Vaticano) y en la Embajada de Brasil en Roma / Italia. En el ámbito académico, tiene un Doctorado y un Máster de la Universidad de Aveiro (PT) en Dirección Orquestal, Postgrado en Dirección con énfasis en Música Contemporánea y Música de Cámara en la UFRN. Durante su licenciatura en Música, se desempeñó como Monitor de la disciplina de Dirección, siendo un monitor otorgado por la PROGRAD-UFRN por destacar las actividades desarrolladas. Actividad docente desarrollada en la Universidad Instituto Federal de Rio Grande do Norte, en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Norte, Universidad Estatal de Paraná (EMBAP). y como tutor de EaD en la Universidad Estatal de Rio Grande do Norte

  • Gabriel Gagliano, Escuela de Música de la Universidad Federal del Rio Grande do Norte, Brasil

    Tiene una graduación en Clarinete de la Escuela de Música de la Universidad Federal de Río de Janeiro (2000), una Maestría en Música de la Escuela de Música de la Universidad Federal de Minas Gerais (2004) y un Ph.D. en Ciencias Sociales en la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (2015). Actualmente es profesor de la Escuela de Música de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte. Tiene experiencia en las áreas de Práctica Interpretativa, Composición Musical, Musicología y Tecnología Musical.

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Publicado

2021-10-24

Número

Núm. 41 (2021): General Topics

Sección

Artículos en Portugués/Español

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Cómo citar

“Feedbacks: Elementos Basales De Soporte tecnológico Al Estudio técnico De La dirección Para Alumnos Con Discapacidad Visual”. 2021. Per Musi, no. 41 (October): 1-26. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2021.36067.