Juego Musical Dados Magicos

una herramienta didáctica que proporciona apoyo lúdico para la enseñanza del instrumento

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35699/2317-6377.2024.48426

Palabras clave:

juego, musica, satisfaccion, instrumento, aspectos tecnico-interpretativos

Resumen

Este trabajo analiza el desafío del profesor de música al involucrar al estudiante en las clases
y en la práctica individual. Se utilizaron referentes teóricos de filósofos como Huizinga, Piaget y
Callois para abordar el juego y su relación con la música; y metodologías relativas a la práctica del
instrumento de teóricos como Suzuki, Tania Carey, Karen Tuttle y Primrose para sustentar decisiones
sobre los aspectos técnico-interpretativos del violín, la viola y el violonchelo. Con el objetivo de
hacer más interesantes las clases y el estudio diario y mejorar los aspectos técnico-interpretativos
del instrumento, el juego Magic Dice propone la práctica en una realidad lúdica, permitiendo al niño
mejorar su desempeño y lograr satisfacción al tocar. Después de usar los Dados, se puede ver el progreso
en la afinación, el sonido y la postura del alumno. Además del crecimiento en la sociabilidad,
interacción y vinculación entre alumno, instrumento y docente.

Biografía del autor/a

  • Maria Fernanda Leitao Canabarro, Universidade Federal de Minas Gerais

    Licenciada en Música con especialización en Viola por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul, Maestría y Doctorado en Música/Performance en Viola por la Universidad Federal de Minas Gerais. Se desempeña como instrumentista, investigadora y educadora. Como violista, se graduó en la Licenciatura en viola de la UFRGS en la classe de Hella Frank (2009); asistió su Maestría durante un año en la Universidad de Oklahoma, con el Prof. Mark Neumann (2010) y realizó el curso Certificado de Estudios Avanzados (2011) con el profesor Ryszard Groblewsky en la Hochschule der Kunst Bern, Suiza. En julio de 2013 obtuvo la Maestría en Música (beca FAPEMIG) y en 2022 el Doctorado en Música (beca CAPES), ambos en la Universidad Federal de Minas Gerais bajo la orientación del profesor Dr. Carlos Aleixo. En enero de 2020, su investigación fue guiada y profundizada por Samuel Adler y Philip Lasser, en la Juilliard School of Music de Nueva York. Integró de la sección de varias orquestas de Rio Grande do Sul y actualmente forma parte de la sección de viola de la Orquesta de Cámara Ulbra. Como investigadora, publicó artículos en Anales y libros de importantes Universidades brasileñas y participó de Simposios y Coloquios en Brasil. Como educadora formó parte del plantel docente de proyectos sociales como Vida con Arte; Projari y Orquestra Jovem do Estado do Rio Grande do Sul. Hoy atiende una classe de más de 20 estudiantes privados; es autora del juego Dados Mágicos, reconocido como Innovación y registrado como Diseño Industrial con el número BR 30 2024 000754 0 y realiza una residencia posdoctoral en Música en la UFMG bajo la dirección del profesor Dr. Carlos Aleixo.

Referencias

Callois, Roger. 2021. Os jogos e os homens: A máscara e a vertigem. Petrópolis: Editora Vozes.

Carey, Tanya L. 2007. Tocar chelo es fácil - Primera Parte: Calientamiento. Chicago: Carey Works Inc.

Dalton, David. 1988. Playing the Viola: Conversations with William Primrose. Oxford: Oxford University Press.

Dane, Matthew. 2002. “Coordinated Effort: A Study of Karen Tuttle’s Influence on Modern Viola Teaching.” PhD diss., Rice University.

Dew, Robert. 1993. “In Response to Instinct.” The Strad 104 (1241): 835-838.

__________. 1993. “Instinctive Responses (2).” The Strad 104 (1242): 936-940.

__________. 1995. “Technique Without Tension.” The Strad 106 (1265): 934-939.

__________. 1995. “Technique Without Tension- Part 2.” The Strad 106 (1266): 1060-1063.

Duffy, Mary E. 1987. “Methodological triangulation: a vehicle for merging quantitative and qualitative research methods.” Journal of Nursing scholarship 19 (3): 108-159.

Fischer, Carl. 2020. The Karen Tuttle Legacy: A Resourse and Guide for Viola Students, Teachers and Performers. New York: Carl Fischer Music.

Huizinga, Johan. 2019. Homo ludens: O Jogo como elemento da cultura. São Paulo: Editora Perspectiva.

Godoy, Arilda S. 1995. “Introdução a pesquisa qualitativa e suas possibilidades.” Revista de Administração de Empresas 35 (2): 57-63.

Manning, Peter K. 1979. “Metaphors of the field: varieties of organizational discourse.” Administrative Science Quaterly 24 (4): 660-671.

Maanen, John van. 1979. “Reclaming qualitative methods for organizational research: a preface.” Administrative Science Quaterly 24 (4): 520-526.

Moss, Kirk D. 2006. “Favored Sound Production Exercises of Selected Violin, Viola, Cello, and Double Bass Pedagogues: An Analysis and Adaptation.” PhD diss., University of Florida.

Piaget, Jean. 1978. A formação do símbolo na criança. Imitação, jogo e sonho imagem e representação. Barueri: Guanabara Koogan.

Pope, Catherine, and Nick Mays. 1995. “Reaching the parts other methods cannot reach: an introduction to qualitative methods in health and health service research.” British Medical Journal 311: 42-45.

Primrose, William. 1978. Walk on the North Side: Memoirs of a Violist. Provo: Brigham Young University Press.

Reiter, Emmanuella. 2008. Karen Tuttle’s Heritage: The Theory and Practice of Co-ordination. London: Emmanuella Reiter.

Reiter-Bootiman, Emmanuella. 2011. “In Memoriam: Karen Tuttle 1920-2010.” The Strad 122 (1451): 30-31.

Riley, Maurice. 1980. The History of the Viola. Ann Arbor: Braun-Brumfield.

Descargas

Publicado

2024-03-25

Número

Vol. 25 (2024): General Topics

Sección

Artículos en Portugués/Español

Licencia

Derechos de autor 2024 Per Musi

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Licença Creative Commons
Excepto cuando se indique lo contrario, el contenido de este sitio está sujeto a una Licencia Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional.

Cómo citar

“Juego Musical Dados Magicos: Una Herramienta didáctica Que Proporciona Apoyo Lúdico Para La enseñanza Del Instrumento”. 2024. Per Musi 25 (March): 1-15. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2024.48426.