Enseñanza de piano en Portugal

un análisis discursivo desde la perspectiva del profesorado de educación superior

Resumen

Esta investigación se centra en la recopilación de documentos orales y escritos relacionados con el piano en el contexto de las instituciones de educación superior en Portugal, con el objetivo de analizar contextos, tendencias y prácticas contemporáneas vinculadas a la pedagogía pianística. Los resultados se basan en entrevistas realizadas a 14 docentes que actualmente enseñan o han enseñado en instituciones como las Universidades de Aveiro, Braga y Évora, y los Institutos Politécnicos de Porto, Castelo Branco y Lisboa. El análisis de contenido se llevó a cabo siguiendo el modelo de Bardin (2016), lo que permitió identificar patrones y cambios de paradigma en las prácticas de enseñanza e interpretación a lo largo del tiempo. Entre los temas recurrentes se encuentran los planes curriculares, las prácticas pedagógicas, la democratización de la enseñanza del piano, el reconocimiento social del profesorado pianístico, el papel del 'escenario' y la integración de la investigación científica en la vida profesional cotidiana. Los resultados facilitaron la construcción de diálogos interinstitucionales e intercontinentales sobre la educación pianística, proporcionando un marco estructural sólido en cuanto a procedimientos, ideologías y prácticas en el contexto portugués.