Ensino de piano em Portugal

uma análise discursiva a partir da perspectiva dos professores de ensino superior

Resumo

O presente trabalho de investigação, baseado na análise de um conjunto de documentos orais e escritos relacionados com o piano no contexto das instituições de ensino superior em Portugal, procura promover a compreensão, a documentação e a disseminação de contextos, tendências e práticas contemporâneas associadas à pedagogia do Instrumento.  Os resultados baseiam-se em entrevistas realizadas com 14 professores que lecionam ou lecionaram em instituições como as Universidades de Aveiro, Minho e Évora, e os Institutos Politécnicos do Porto, Castelo Branco e Lisboa. A análise de conteúdo seguiu o modelo de Bardin (2016), permitindo a identificação de padrões e mudanças de paradigmas nas práticas de ensino/performance ao longo do tempo. Entre as temáticas estão os currículos, as práticas pedagógicas, a democratização do ensino do piano, a validação social da profissão, e, por fim, a investigação científica na vida dos docentes de piano. Tais linhas possibilitaram a construção de diálogos interinstitucionais e intercontinentais fornecendo um sólido corpo estrutural sobre procedimentos, ideologias e práticas associadas ao contexto português.