v. 1 n. 2 (2001): Maio-Agosto

Publicado: 2011-11-28

Editorial

A nova área de Ensino de Ciências e Matemática na CAPES e o mestrado em ensino

Marco Antonio Moreira
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Artigos

A evolução de um grupo de aprendizagem num curso de física de ensino médio

Marcelo Alves Barros, Elisabeth Barolli, Alberto Villani
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Interdisciplinaridade na formação de professores de ciências: conhecendo obstáculos

Alice Pierson, Marcos Rogério Neves
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Investigando a percepção sobre desenvolvimento sustentável dos formandos do ensino médio da cidade de Canoas

Arno Bayer, Claudia Lisete Oliveira Groenwald, Maria Eloisa Farias
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O que pensam os professores sobre o que pensam os alunos. Uma pesquisa em diferentes estágios de formação no caso das concepções sobre a forma da terra.

João Batista Siqueira Harres, Lígia Bergesh Rocha, Tatiane Henz
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Discussão e reestruturação conceitual através da interação de estudantes com as visitas guiadas do sistema hipermídia “força & movimento”

Flávia Rezende, Susana de Souza Barros
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Estudo piloto de transposição didática da cadeia alimentar

Maria Cristina Leal
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O diário de aula na formação de professores reflexivos: resultados de uma experiência com professores estagiários de biologia/geologia

Maria Helena Santos Silva, Maria da Conceição Duarte
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O conhecimento pedagógico do conteúdo: lei e tabela periódica. Uma reflexão para a formação do licenciado em química

Luiz Seixas das Neves, Isauro Beltrán Nuñez, Betânia Leite Ramalho, Gleba Coelli Luna da Silveira, Ana Lúcia Pascoal Diniz
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A história das leis de Mendel na perspectiva Fleckiana

Raquel Crosara Maia Leite, Nadir Ferrari, Demétrio Delizoicov
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Entre o sonho e a realidade: comparando concepções de professores de 1ª a 4ª séries sobre ensino de ciências com a proposta dos PCNs

Maria Angela V. de Almeida, Heloisa F. B. N. Bastos, Eneri S.C.de Albuquerque, Margareth Mayer
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Evolução das concepções de professores de ciências e de matemática sobre metodologia: análise de um caso

Verno Krüger
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Dilemas, conscientização e construção da identidade profissional entre professores em especialização

Luciana Resende Allain
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