v. 4 n. 3 (2004): Setembro-Dezembro

Artigos

• Uma revisão da literatura sobre estudos relativos a tecnologias computacionais no ensino de física

  Ives Solano Araujo, Eliane Angela Veit

  • PDF

• As aulas de ciências iniciando pela prática: o que pensam os alunos

  Ana Marli Hoernig, Antonio Batista Pereira

  • PDF

• A aprendizagem significativa na formação de professores de biologia: o uso de mapas conceituais

  Felipa Pacifico Ribeiro de Assis Silveira

  • PDF

• Representações sociais sobre a matemática, seu ensino e aprendizagem: um estudo com professores do ensino secundário

  Margarida Graça, Marco Antonio Moreira

  • PDF

• Uma estratégia construtivista e investigativa para o ensino da óptica

  Jorge Valadares, Fédora Fonseca

  • PDF

• En busca de significado para la noción de aceleración en un aula de nivel medio: análisis del discurso de alumnos y profesor

  Consuelo Escudero, Mª Concesa Caballero

  • PDF

• O trabalho em equipe como condição de produção de conhecimentos e as relações entre ensino e a pesquisa no tear da prática pedagógica: o estudo de um caso no brasil

  Antonio Carlos R. de Amorim, Denise de Freitas, Luiza Sumiko Kinoshita

  • PDF

• Contribuições de um museu interativo à construção do conhecimento científico

  Regina Maria Rabello Borges, Ádria Stefani, Ana Clair Rodrigues Bertoletti, Ana Lúcia Imhoff, Berenice Álvares Rosito, Fernanda Bedin Camargo, Karine Rabello Borges, Lia Bárbara Marques Wilges, Luiza Ester Camargo, Plínio Fasolo, Ronaldo Mancuso, Roque Moraes, Valderez Marina do Rosário Lima, Vicente Hillebrand

  • PDF