School Gardens: Analysis of the Pedagogical Gardens Project’s Pilot Stage to Forecast Growth Through Hackathon Competition

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2022u10811107

Keywords:

Pedagogical Gardens Project, School Gardens, Hackathon, Project Model Canvas

Abstract

This project aims to develop a hackathon competition to provide creative answers to the problems discovered during the implementation of the Pedagogical Gardens Project’s pilot stage. This research is exploratory in character and takes a qualitative approach. Bibliographic research was used as a research method, and a systematic review was used to analyze data. The hackathon proposal presented was based on the Project Model Canvas methodology and aims to develop an application capable of connecting schools that want to implement school gardens, entities offering technical assistance services, and institutions interested in funding the Project’s implementation.

Author Biographies

  • Kelliane da Consolação Fuscaldi, Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária

    Possui graduação em Administração pela Universidade Federal de Lavras (2000), especialização em Gestão do Agronegócio (2008) e Mestrado em Agronegócio pela Universidade de Brasília (2010), e Doutorado em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2021). Exerceu diversos cargos no Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento, dentre eles, Assessora Técnica do Gabinete do Ministro, Chefe de Gabinete da Secretaria de Política Agrícola e Chefe de Gabinete da Secretaria de Desenvolvimento Agropecuário e Cooperativismo. É Analista da Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária - Embrapa. Atualmente está cedida para o Ministério da Cidadania, no qual exerce o cargo de Coordenadora Geral de de Apoio à Agricultura Urbana e Periurbana da Secretaria Nacional de Inclusão Social e Produtiva.

  • Ivan Rocha Neto, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Possui graduação em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal de Pernambuco (1970), mestrado em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal da Paraíba (1972) e PhD em Eletrônica - University of Kent (1975). Atualmente é professor voluntário credenciado pela UFRGS para lecionar e orientar a formação de mestres e doutores funcionários da Capes, CNPq e MCTIC. Tem experiência na área de Política Planejamento e Gestão de Ciência e Tecnologia, atuando principalmente nos seguintes temas: educação em engenharia, gestão do conhecimento, tecnologia, inovação e gestão estratégica. Foi dirigente da Capes, do CNPq, das Universidades Federal da Paraíba e Católica de Brasília e atuou como Secretário Adjunto da ABIPTI.

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Published

2022-10-21

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v. 22 (2022): Janeiro-Dezembro

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How to Cite

School Gardens: Analysis of the Pedagogical Gardens Project’s Pilot Stage to Forecast Growth Through Hackathon Competition. (2022). Brazilian Journal of Research in Science Education, e38427, 1-27. https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2022u10811107