Design Thinking as a Teaching and Learning Strategy in Sustainable Chemistry in High School
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2024u571593Keywords:
Design Thinking, Chemistry Teaching, active methodologies, Environmental ChemistryAbstract
Design Thinking (DT) is an active methodology that can be approached in Education in three different fields (teaching and learning strategy; problem-solving methodology; and innovation approach). DT is presented in this work as a teaching and learning strategy that can develop critical thinking, empathy, and engagement skills. This research aimed to apply and evaluate the development of DT to Chemistry content with high school students. Exploratory and qualitative, the work was carried out in two steps: (1) a Survey of the possibilities for implementing the DT and; (2) Development and evaluation of the DT teaching strategy linked to environmental and sustainable chemistry content. The results indicate that its application can favor interaction between students and teachers, with students as the primary agents of their learning process. Finally, the use of Design Thinking contributed to teaching Chemistry creatively and empathetically, allowing the development of meaningful learning.
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