Reading a Natural Sciences Curriculum with a Freirian Approach: the Case of Curricular Designs in the Province of Buenos Aires, Argentina

Authors

  • Alejandra Defago Universidad de Buenos Aires / Dirección General de Cultura y Educación, provincia de Buenos Aires https://orcid.org/0000-0003-3546-211X
  • Raúl Esteban Ithuralde Instituto de Estudios para el Desarrollo Social (Universidad Nacional de Santiago del Estero/CONICET) / Universidad Nacional de La Plata / Dirección General de Cultura y Educación, provincia de Buenos Aires https://orcid.org/0000-0002-9757-0530

DOI:

https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2021u10031036

Keywords:

Natural Science Education, Popular Education, Learning Community, Curriculum, Paulo Freire

Abstract

The province of Buenos Aires issued Curricular Designs (guidelines) for Oriented Secondary Education between 2010 and 2012. They argue that Natural Sciences Education should train for citizenship, and that Sciences are social and human activities situated historically and culturally. These definitions open the door so that practices that approach Popular Education progressively can be developed in the classroom. In this paper we present results from observations of Natural Sciences classes that we identify as using a Freirean perspective, describing key elements necessary for this integration. We found that the best strategies to interpret Curriculum Designs from an emancipatory perspective are: carrying out a situated education, assessing social issues of the groups that attend school, and thinking the curriculum from a justice point of view, and creating bonds with the community.

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Author Biography

Alejandra Defago, Universidad de Buenos Aires / Dirección General de Cultura y Educación, provincia de Buenos Aires

Professor of Chemistry, Bachelor of Education and Specialist in Teaching of Exact and Natural Sciences. She is a teacher of the Common Basic Cycle of the University of Buenos Aires and of the Higher Institute of Teacher Training N ° 24, Bernal, province of Buenos Aires. Long career in educational management of the General Directorate of Culture and Education of the province of Buenos Aires, as an advisor to the Provincial Directorate of Secondary Education and the Undersecretariat of Education and Deputy Director of Youth and Adult Education, forming part of teams dedicated to curriculum production.

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Published

2021-09-19

How to Cite

Defago, A., & Ithuralde, R. E. (2021). Reading a Natural Sciences Curriculum with a Freirian Approach: the Case of Curricular Designs in the Province of Buenos Aires, Argentina. Brazilian Journal of Research in Science Education, e33822, 1–. https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2021u10031036

Issue

Section

Dossiê Centenário de Paulo Freire