History of Science Teaching in Brazil: From the Colonial Period to Present Days

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2023u355390

Keywords:

Science Teaching, History of Science Education, History of Science

Abstract

By means of a literature review, this article aims to present basic aspects of the scientific and educational history of Brazil, from the colonial period to the present day. The major goal is to understand how science education has developed and consolidated as an important component of school curriculum and a formal field of research. Four phases were defined (1549–1800; 1800–1950; 1950–1970; 1970–today) to encompass the pedagogical, methodological, curricular, investigative, and legal processes that took place over these different periods in history. By offering a comprehensive overview of the national events that occured over time and giving educators and researchers who are interested in the topic a view of the past, the historical perspective chosen aims to contribute to the composition of the memory of science teaching.

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Author Biographies

William Rossani dos Santos, Universidade Estadual de Campinas

Doutorando no programa de Educação da Universidade Federal de São Carlos. Mestre em Ensino e História de Ciências da Terra, na linha História e Filosofia das Ciências Naturais, pelo Instituto de Geociências da Universidade Estadual de Campinas. Possui especialização em Educação: Ciência, Tecnologia e Sociedade no Instituto Federal de São Paulo. Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos. Atualmente é graduando no curso de Ciências Biológicas (UFSCar). Integra o Núcleo de Investigação e Ação Social e Educativa (NIASE) da UFSCar, com dedicação em estudo nas linhas de pesquisa Prevenção de Violência e Educação Antirracista; Tertúlias Dialógicas e Educação Científica e Tecnológica. Também é integrante do grupo de pesquisa Interdisciplinaridade e Ciência do Sistema Terra como Eixos para o Ensino Básico da UNICAMP. 

Rebeca Chiacchio Azevedo Fernandes Galletti, Universidade Federal de São Carlos

Pós-Doutora em Ensino e História de Ciências da Terra pelo Instituto de Geociências da Universidade Estadual de Campinas com período de Estágio de Pós-Doutorado na Universidade de Aveiro (Portugal). Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Unicamp. Pedagoga e Mestre em Educação pela mesma Instituição. Professora Adjunta do Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas da Universidade Federal de São Carlos (DTPP/CECH - UFSCar), atuando no curso de Licenciatura em Pedagogia. Professora Colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História de Ciências da Terra do Instituto de Geociências da Unicamp. Integra o Grupo FORMAR-Ciências da Faculdade de Educação e o Grupo de Pesquisa em Educação Aplicada às Geociências do Instituto de Geociências da Unicamp. Desenvolve pesquisas e projetos na área de Educação em Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: Prática Pedagógica; Inovação Pedagógica; Tendências da Pesquisa sobre Ensino de Ciências; Ensino de Geociências nos anos iniciais do Ensino Fundamental; Educação Ambiental.

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2023-05-26

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Santos, W. R. dos, & Galletti, R. C. A. F. (2023). History of Science Teaching in Brazil: From the Colonial Period to Present Days. Brazilian Journal of Research in Science Education, e39233, 1–36. https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2023u355390

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v. 23 (2023): Janeiro-Dezembro

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