Implicit Scientific Aspects in the Work O Quinze by Rachel de Queiroz: Applications in Science Education
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2024u867890Keywords:
Science Education, science and literature, scientific literacyAbstract
In the midst of an increasingly fast-paced and ephemeral society, introducing the reading of literary classics among young people is challenging, but it is a stimulus for the development of critical citizens. Thus, literature is considered an ally in the teaching-learning process by promoting cognitive and social development. This study aimed to identify the implicit scientific aspects in Rachel de Queiroz's work, O Quinze, to use them in scientific education at the high school level, aiming at scientific literacy. For this purpose, it was analyzed whether the book contained scientific content according to the three spheres of systematized scientific knowledge through content analysis of the work. In the conceptual-phenomenological sphere, themes belonging to the categories of health, environment, and biochemistry were identified. The historical-methodological sphere allows for an epistemological discussion and the socio-political sphere exhibits themes related to science and society. Finally, the work presents a great potential for scientific education.
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