La Interdisciplinariedad y la Contextualización en el Curso Superior de Química: Una Investigación Atenta al Sesgo de la Cuestión Animal

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2023u10091032

Palabras clave:

cuestión animal, interdisciplinariedad, Enseñanza de la Química

Resumen

Partimos, en este trabajo, de la suposición de que tratar la cuestión animal en la educación ha cobrado cada vez mayor relevancia. Esta afirmación gana fuerza en el examen de los documentos oficiales para la educación en sus diversas modalidades, pues se observa que buscan incluir temáticas que estimulen el pensamiento ético, solidario y ciudadano más allá de lo compartimentado. Así, tomamos como esencial el acto de “ecologizar” las disciplinas teniendo en cuenta lo que les es contextual. Con esto en mente, realizamos una encuesta para comprender cómo los profesores de Química ven la contextualización y la interdisciplinariedad, lo que incluye aspectos de la cuestión animal en sus disciplinas. Para eso, definimos un corte que abarca las instituciones públicas de educación superior de Minas Gerais, construyendo una investigación mediante cuestionarios previamente sometidos a la experiencia piloto y, posteriormente, al análisis de contenido. Como parte de los resultados, traemos las categorías “La cuestión animal y su cruce” y “Prácticas pedagógicas en las aulas de clase”. A partir del tratamiento de los datos, discutimos las hipótesis planteadas y encontramos que existen comprensiones tanto contrarias a la inserción del tema animal, debido a una escasa relación entre este y el curso; como de no sólo poder ser trabajado en el aula, sino de ya estar presente, siendo la interdisciplinariedad un medio para esa inclusión.

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Biografía del autor/a

Karine Gabrielle Fernandes, Universidade Federal de Juiz de Fora

Doutora em Química na área de conhecimento Educação em Química pela Universidade Federal de Juiz de Fora, atualmente é aluna de doutorado em Teoria e Prática Educacional pela Simon Fraser University, na linha Currículo e Pedagogia. Atua principalmente nas linhas de educação ambiental, questão animal, interdisciplinaridade e documentos oficiais para a educação.

Ivoni Freitas-Reis, Universidade Federal de Juiz de Fora

Docente do Departamento de Química da Universidade Federal de Juiz de Fora. Possui Graduação em Química - Licenciatura e Bacharelado pela UFV, Mestrado e Doutorado em História da Ciência pela PUC- SP. Linhas principais de Pesquisa: História da Ciência, Química e Inclusão de Surdos e Metodologias de Ensino.

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Publicado

2023-10-27

Cómo citar

Fernandes, K. G., Freitas-Reis, I., & Sousa, R. A. de. (2023). La Interdisciplinariedad y la Contextualización en el Curso Superior de Química: Una Investigación Atenta al Sesgo de la Cuestión Animal. Revista Brasileira De Pesquisa Em Educação Em Ciências, e48563, 1–24. https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2023u10091032

Número

v. 23 (2023): Janeiro-Dezembro

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2023 Karine Gabrielle Fernandes, Ivoni Freitas-Reis, Rafael Arromba de Sousa

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