Trabalho experimental em contexto de prática de ensino supervisionada

Autores

Palavras-chave:

Ensino das ciências, Trabalho experimental, Formação inicial, Estágio

Resumo

Uma das formas de se contribuir para a formação científica dos alunos, habilitando-os para o exercício de uma cidadania responsável, é a realização de pequenas investigações, já nos primeiros anos de escolaridade, dada a multiplicidade de atitudes investigativas que essas ações contemplam.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Alcina Figueiroa, Escola Superior de Educação Jean Piaget, Almada, Portugal.

Professora Coordenadora na Escola Superior de Educação Jean Piaget - Portugal, na área da Pedagogia e Didática das Ciências e da Supervisão Pedagógica. Doutoramento em Ciências da Educação, na área de Metodologia em Ensino das Ciências e Pós-Doutoramento em Educação, na área do Ensino Experimental das Ciências.

Referências

FIGUEIROA, A. M. S. M. Trabalho experimental em contexto de prática de ensino supervisionada. 2012. 80 f. Trabalho de investigação de pós-doutoramento, Universidade de Aveiro, Aveiro, 2012.

Downloads

Publicado

23-05-2016

Como Citar

FIGUEIROA, A. Trabalho experimental em contexto de prática de ensino supervisionada. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 6, n. 1, p. 269–270, 2016. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/2084. Acesso em: 1 dez. 2023.

Edição

v. 6 n. 1 (2016)

Seção

Resumos de dissertações e de teses

Licença

Autores que publicam nesta revista mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

 

Política de acesso aberto:

A Revista Docência do Ensino Superior  é um periódico de Acesso Aberto, o que significa que todo o conteúdo está disponível gratuitamente, sem custo para o usuário ou sua instituição. Os usuários podem ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou vincular os textos completos dos artigos, ou usá-los para qualquer outra finalidade legal, sem solicitar permissão prévia do editor ou do autor, desde que respeitem a licença de uso do Creative Commons utilizada pelo periódico. Esta definição de acesso aberto está de acordo com a Iniciativa de Acesso Aberto de Budapeste (BOAI).