Proposal of a didactic sequence for General Chemistry discipline by using digital technologies
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2018.2519Keywords:
Digital technologies, Teaching Chemistry, Meaningful LearningAbstract
This article presents an experience report about a proposal of an integrated didactic sequence involving General Chemistry and Introduction to Computing disciplines, for first semester students of undergraduate courses in Chemistry. The activities were planned based on basic aspects of Ausubel’s Meaningful Learning Theory. The use of data analysis, graphing in computational environments, and the application of symbolic computation have proved to be interesting tools in the teaching of Chemistry concepts. The proposal was tested and there was a greater engagement of students in the teaching-learning process and a better performance in their evaluations. The didactic sequence showed potential for application in other disciplines of high education Sciences.
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