Sobre la enseñanza
lo que dicen los estudiantes de la Didáctica en la carrera FAE-UFMG
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2023.46317Palabras clave:
didáctica, Formación del profesorado, graduaciónResumen
El texto tiene como objetivo discutir los datos producidos como parte de un estudio cualitativo realizado en la Facultad de Educación, que recibió financiación de la Fundación de Apoyo a la Investigación del Estado de Minas Gerais (Fapemig). Se basan en entrevistas semiestructuradas con nueve estudiantes de diferentes niveles educativos, matriculados en Didáctica en una institución pública de enseñanza. El objetivo fue aproximarse a las concepciones de los alumnos, comprobando en qué medida relacionan en sus enunciados las teorías y los conceptos abordados en la asignatura. Las clases de Didáctica pretenden fomentar el debate sobre la enseñanza y sus concepciones. El artículo considera la importancia de la formación profesional desarrollada en los programas de licenciatura y el enfoque en la formación de profesores. Sin embargo, los resultados muestran que prevalecen las concepciones tradicionales de la enseñanza y que las experiencias previas influyen directamente en la elección de ser profesor y en las representaciones que los estudiantes de grado tienen sobre ella, superponiéndose a los contenidos discutidos en la asignatura.
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