Estadio docente en la enseñanza superior

relato de experiencia en el curso de Biblioteconomía de la UFMG

Resumen

Este relato describe una experiencia de práctica docente en la enseñanza superior. En el curso de graduación en Biblioteconomía de la Escuela de Ciencia de la Información de la Universidad Federal de Minas Gerais, tiene por objeto la vivencia del pasante-docente en la disciplina optativa "Información y Comunicación en Organizaciones". El objetivo es reflexionar sobre la aplicación de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje en la disciplina teórica, a partir del análisis de la percepción de los alumnos sobre los métodos y las técnicas pedagógicas desarrolladas por el pasante docente. Las discusiones conceptuales previstas en el plano de enseñanza de la disciplina contaron con el apoyo de actividades didácticas prácticas, aplicadas de forma intercalada con el contenido teórico. Para entenderse como tales actividades fueron recibidas por los alumnos, se realizó un estudio de caso. La recolección de datos consistió en la aplicación de un cuestionario con una cuestión estructurada y otra discursiva, además de la observación directa. Las respuestas fueron analizadas cuantitativamente, midiendo el grado de aprobación para cada metodología activa, y cualitativamente, evaluando la opinión de los respondedores sobre una técnica de preferencia. 17 de los 21 alumnos matriculados respondieron a las preguntas. El análisis de los datos indica la preferencia de los alumnos por actividades prácticas, auxiliándolos en la sistematización de conceptos y teorías. Las clases expositivas y dialogadas intercaladas con el uso de metodologías activas resaltan el compromiso e interés de los discentes en relación con el contenido del curso. Se notó, además, los significativos aspectos de autenticidad, aprecio por el estudiante y comprensión empática, evidenciados en comentarios de los entrevistados registrados espontáneamente en el formulario de respuestas.