Enseñanza remota de emergencia durante la pandemia de covid-19
una evaluación del curso de Nutrición de una universidad pública
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2023.34838Palabras clave:
educación a distancia, educación superior, covid-19, evaluación educacionalResumen
El objetivo de la investigación fue evaluar la enseñanza remota de emergencia implementada en un curso de pregrado en Nutrición en la Universidad Federal de Minas Gerais. Para ello, se realizó una investigación a través de formularios electrónicos aplicados a estudiantes, docentes y gestores educativos, en dos momentos, dentro de seis meses, y los datos fueron analizados a la luz de métodos estadísticos. La satisfacción con el aprendizaje a distancia, la percepción del aprendizaje y la comunicación efectiva mostraron una disminución significativa entre todos los actores involucrados en el proceso. Hubo un aumento del número de cancelaciones totales de matrículas, además de la no oferta de prácticas presenciales consideradas imprescindibles, que deberán ser ofrecidas y redefinidas posteriormente. Las principales barreras para el estudio remoto por parte del alumno no se centraron en la falta de equipamiento y acceso a internet, sino en cuestiones familiares, condiciones inadecuadas de estudio, falta de tiempo y no adaptación al nuevo régimen docente.
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