Estrategias para el aprendizaje de la lepra en la educación superior en salud
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2022.38304Palabras clave:
Lepra, docencia, educación superior, salud, tecnologías de la información y la comunicaciónResumen
La educación en salud de pregrado debe integrar problemas que inciden en la situación de salud de cada territorio. Sin embargo, existen lagunas en la formación de los profesionales de la salud para trabajar en la atención de personas con lepra. Las estrategias innovadoras pueden contribuir a la difusión y el abordaje de la lepra, como es el caso de las tecnologías de la información y la comunicación digitales (TICD). El objetivo es identificar cómo se ha abordado la lepra en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los cursos de pregrado en salud y cómo se ha integrado el TICD en este contexto. Esta es una revisión integrativa de la literatura, realizada en las bases de datos SciELO, LILACS, BVS y MEDLINE, con publicaciones entre 2011 y 2020. La enseñanza de la lepra se mostró limitada en la formación de los profesionales de la salud. Sin embargo, se utilizaron estrategias pedagógicas, como actividades extracurriculares, experiencia práctica y problematización, en los cursos de Medicina, Enfermería y Fisioterapia. No existen estudios que exploren el potencial de las TIC en la enseñanza de la lepra.
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