Portafolio académico
un método para reflexionar sobre la práctica médica en tiempos de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2024.47944Palabras clave:
educación médica, medicina, pandemia, covid-19Resumen
El Instituto de Salud Multidisciplinario de la Universidad Federal de Bahía (IMS-UFBA), inaugurado en 2016 a partir de un Proyecto Político Pedagógico, tiene como objetivo la formación de médicos generalistas, humanistas, críticos y reflexivos. En este contexto, el portafolio académico surge como una herramienta de evaluación docente y propicia la reflexión de los estudiantes durante su construcción. Este informe de experiencia tiene como propósito discutir el uso del portafolio en línea como herramienta valiosa en el proceso de enseñanza-aprendizaje durante los estudios de pregrado de Medicina en el contexto de la pandemia. Este informe de experiencia se basó en seis registros elaborados en la etapa práctica de la asignatura El Anciano: Aspectos Clínicos, Fisiopatológicos y Terapéuticos de las Enfermedades Prevalentes, que abarcó consultas clínicas centradas en la salud de las personas mayores y visitas domiciliarias con la aplicación de la Evaluación Geriátrica Integral (EGI). Dado el contexto pandémico del covid-19, la percepción de la salud se discutió ampliamente, ya que los problemas rebasaban el aspecto físico e incluían el bienestar mental, especialmente en la tercera edad. Además, aunque la formación médica suele abordar contenidos teóricos y prácticos, la inclusión de los aspectos biopsicosociales no siempre es común. Sin embargo, la pandemia resaltó esta necesidad y, mediante el portafolio académico, fue posible reflexionar sobre el perfil profesional de los médicos en formación, adaptándolos a las demandas actuales y futuras.
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