El Grupo de Estudio e Investigación en Geometría (GEPGEO) como espacio de aprendizaje docente
aportaciones al desarrollo del conocimiento matemático para la enseñanza
Palabras clave:
grupos de estudio, formación del profesorado, base de conocimientos matemáticos para la enseñanzaResumen
Este estudio se enmarca en la línea de investigación Formación de Profesores del Programa de Postgrado en Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas de la Universidad Franciscana, y tiene como tema generador las contribuciones de los grupos de estudio colaborativos a la formación de profesores. El objetivo fue delinear los aportes al desarrollo de los dominios del conocimiento matemático para la enseñanza y la formación docente a partir de la participación en el Grupo de Estudio e Investigación en Geometría (GEPGEO), vinculado a este programa de postgrado. El marco teórico utilizado para sustentar este estudio es la Base de Conocimiento Matemático para la Enseñanza. Se trata de un estudio de caso cualitativo en el que participaron 13 miembros del grupo de estudio. Los datos se recogieron a través de 31 reuniones periódicas del grupo, celebradas entre septiembre de 2019 y diciembre de 2020, que fueron videograbadas y analizadas. Además, se desarrolló una narrativa autobiográfica para establecer las contribuciones personales de la participación en el grupo. A partir de los análisis, se pudo constatar que la participación en el GEPGEO promovió la movilización de los seis dominios del conocimiento matemático para la enseñanza propuestos por los autores, además de realizar aportes a la profundización del conocimiento teórico y práctico sobre la matemática y la enseñanza de este componente curricular para sus participantes. Finalmente, se reafirma el potencial formativo de los espacios colaborativos docentes para el desarrollo profesional de sus participantes.
Descargas
Citas
SOARES, G. O. O Grupo de Estudos e Pesquisa em Geometria (GEPGEO) como um espaço de aprender docente: contribuições no desenvolvimento do Conhecimento Matemático para o Ensino. 2023. 180f. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática) – Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Franciscana, Santa Maria, 2023. Disponível em: http://www.tede.ufn.edu.br:8080/handle/UFN-BDTD/1178
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Gabriel de Oliveira Soares
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho de primera publicación, siendo la obra licenciada simultáneamente bajo la Creative Commons Attribution License, que permite compartir la obra con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
Los autores están autorizados a asumir contratos adicionales por separado, para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (por ejemplo, publicación en un repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
Política de acceso abierto:
La Revista Docência do Ensino Superior es una revista de Acceso Abierto, lo que significa que todo el contenido está disponible de forma gratuita, sin costo para el usuario o su institución. Los usuarios pueden leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o vincular a los textos completos de los artículos, o utilizarlos para cualquier otro propósito legal, sin necesidad de obtener el permiso previo del editor o autor, siempre que respeten la licencia de uso. los Creative Commons utilizados por la revista. Esta definición de acceso abierto está en línea con la Iniciativa de Acceso Abierto de Budapest (BOAI).