As representações sociais na disciplina de Políticas Urbanas

um relato de experiência de codocência em Timor-Leste

Autores

  • Vanessa Lessio Diniz Instituto de Geociências da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas, SP, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-1088-6314

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2019.2539

Palavras-chave:

Representações Sociais, Políticas Urbanas, Cooperação Internacional, Timor-Leste, Codocência

Resumo

Este artigo pretende apresentar um relato de experiência em codocência na Universidade Nacional de Timor Lorosa’e durante minha participação no Programa de Qualificação Docente e Ensino de Língua Portuguesa, cooperação internacional entre Brasil e Timor-Leste. Como codocente na disciplina Políticas Urbanas, busquei estruturar atividades que trabalhassem aspectos do local do aluno – Díli (capital do país) –, abordando o tema Urbanização. Partindo da teoria das representações sociais, procurei compreender o que essa cidade representa para os alunos que nela residem ou apenas estudam e de que forma o processo de urbanização influencia no entendimento desse lugar. Sendo assim, trabalhei conjuntamente com a ótica do aluno, contrapondo uma abordagem descontextualizada que apenas reproduz um conhecimento de forma sistematizado, generalista e fixo. Com isso, tentei contribuir para um processo de ensino-aprendizagem que auxilie na formação de cidadãos que problematizem criticamente seu lugar.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Vanessa Lessio Diniz, Instituto de Geociências da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas, SP, Brasil.

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Geografia pelo Instituto de Geociências da Universidade Estadual de Campinas. Atualmente é membra do Ateliê de Pesquisas e Práticas no Ensino de Geografia (APEGEO/UNICAMP). Tem experiência na área de Ensino de Geografia e Currículo, atuando principalmente nos seguintes temas: metodologia do ensino de geografia, formação de professores, currículo, estágio supervisionado, pesquisa-ação colaborativa e pedagogia crítica do lugar.

Downloads

Publicado

30-04-2019

Como Citar

DINIZ, V. L. As representações sociais na disciplina de Políticas Urbanas: um relato de experiência de codocência em Timor-Leste. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 9, p. 1–15, 2019. DOI: 10.35699/2237-5864.2019.2539. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/2539. Acesso em: 23 nov. 2024.

Edição

v. 9 (2019)

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

 

Política de acesso aberto:

A Revista Docência do Ensino Superior  é um periódico de Acesso Aberto, o que significa que todo o conteúdo está disponível gratuitamente, sem custo para o usuário ou sua instituição. Os usuários podem ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou vincular os textos completos dos artigos, ou usá-los para qualquer outra finalidade legal, sem solicitar permissão prévia do editor ou do autor, desde que respeitem a licença de uso do Creative Commons utilizada pelo periódico. Esta definição de acesso aberto está de acordo com a Iniciativa de Acesso Aberto de Budapeste (BOAI).

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)