Aprendizagem, desempenho e satisfação de discentes no ensino remoto

percepções e vivências da pandemia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2024.48452

Palavras-chave:

aprendizagem, desempenho, satisfação, ensino remoto

Resumo

Esta pesquisa investigou a relação entre aprendizagem, desempenho e satisfação de discentes no contexto do ensino remoto por meio de suas percepções e vivências durante a pandemia da covid-19. Para tanto, realizou-se um estudo quanti-qualitativo com estudantes do curso de Ciências Contábeis de uma universidade pública localizada no interior do estado do Ceará. O estudo foi desenvolvido em duas etapas, sendo a primeira uma pesquisa de levantamento (survey) com 257 estudantes, em que os dados foram analisados por meio de estatística descritiva, análise fatorial confirmatória, teste t e modelagem de equações estruturais. A segunda etapa foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com 17 estudantes, na qual os dados qualitativos foram analisados por meio de análise de conteúdo. Os resultados indicam que a aprendizagem influencia positivamente o desempenho e a satisfação. Na mesma direção, verificou-se que o desempenho influencia a satisfação de forma positiva. Assim, este estudo traz reflexões sobre os impactos da pandemia no âmbito universitário, servindo de arcabouço para o delineamento de estratégias pedagógicas focadas na melhoria do processo de ensino-aprendizagem e, consequentemente, do desempenho e da satisfação dos discentes.

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Biografia do Autor

Cíntia Vanessa Monteiro Germano Aquino, Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), Sobral, CE, Brasil.

Professora da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). Mestra em Administração e Controladoria pela Universidade Federal do Ceará (UFC).

Clayton Robson Moreira da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI), Pedro II, PI, Brasil.

Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI). Doutor em Administração e Controladoria pela Universidade Federal do Ceará (UFC).

Joelma Leite Castelo, Universidade Estadual do Ceará (UECE), Fortaleza, CE, Brasil.

Professora da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Doutora em Administração e Controladoria pela Universidade Federal do Ceará (UFC).

Mônica Aparecida Ferreira, Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Uberlândia, MG, Brasil.

Professora da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Doutora em Ciências Contábeis pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU).

Ruth de Lima Pereira, Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), Sobral, CE, Brasil.

Bacharel em Ciências Contábeis pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA).

Alexandra Alencar Siebra, Universidade de Fortaleza (UNIFOR), Fortaleza, CE, Brasil.

Professora da Universidade de Fortaleza (UNIFOR). Doutora em Administração e Controladoria pela Universidade Federal do Ceará (UFC).

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Publicado

23-08-2024

Como Citar

AQUINO, C. V. M. G.; SILVA, C. R. M. da; CASTELO, J. L.; FERREIRA, M. A.; PEREIRA, R. de L.; SIEBRA, A. A. Aprendizagem, desempenho e satisfação de discentes no ensino remoto: percepções e vivências da pandemia. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 14, p. 1–24, 2024. DOI: 10.35699/2237-5864.2024.48452. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/48452. Acesso em: 5 out. 2024.

Edição

v. 14 (2024)

Seção

Artigos

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